要想快速解答邏輯判斷題目，特別是必然性推理題目，需要掌握一定的方法。必然性推理類題目是最直接考查考生推理能力的一類題目，對恰當?shù)念}目使用恰當?shù)慕忸}方法，能夠更快更準確地進行推理，得出答案。解答該類題目，有一個很直觀的方法，就是圖表法。利用圖表法，可以快速、直觀的了解到題干中各元素之間的關系，從而找出正確答案。

　　如果一個題目中涉及或列出的事物情況包含兩類或者更多的元素，而這些元素之間有存在著某種對應關系，可以考慮采用圖表法。

　　此種方法在匹配類型的題目中經(jīng)常使用，比如人物與體貌特征的匹配、人物與地點職業(yè)的匹配、人物與事件的匹配、人物之間關系的匹配等等。

　　當題目中主要的元素只有兩類時，可以通過列表的方式解決;當題目中主要的元素超過兩類時，可以通過畫圖的方式解決。有的題目雖然給出了多于兩類的元素，但存在兩類關鍵元素，可以列出表格。其他的元素雖然不必在表格中體現(xiàn)，卻是聯(lián)系這兩類元素的紐帶，根據(jù)它們，我們可以得出更多的信息，從而將題目解答出來。在運用圖表法的時候，還可以邊列表(畫圖)邊排除，從而節(jié)約時間。

　　圖表法解題具體有兩種方式，一是列表法，二是畫圖法，下面專家為考生詳細介紹：

　　1.列表法

　　列表法就是將題干中敘述關系用表格表示，理清元素之間的關系，從而得出答案的方法。列表法主要適用于只有兩類主要元素的題目;有的題目雖然給出了多于兩類的元素，但只存在兩類關鍵元素，可以列表格，其他的元素雖然不在表格中體現(xiàn)，卻是聯(lián)系這兩類元素的紐帶，根據(jù)它們，我們可以得出更多的信息，從而將題目解答出來。

　　例題：

　　因某種原因，甲乙兩人現(xiàn)面臨A、B兩種方案的選擇。如果兩人都選擇A方案，則甲得到5個單位利益，而乙得到2個單位利益;如果甲選擇A方案，乙選擇B方案，則甲、乙均得到4個單位利益;如果甲選擇B方案，乙選擇A方案，則甲得到6個單位利益，乙得到1個單位利益;如果甲、乙均選擇B方案，則各得到3個單位利益。假定甲、乙兩人都按照自己利益最大化標準來進行算計和行動，都明白上述的利益得失情況，兩人的選擇不分先后。

　　據(jù)此，可推出( )。

　　A.甲選擇B方案，乙選擇B方案 B.甲選擇A方案，乙選擇B方案

　　C.甲選擇A方案，乙選擇A方案 D.甲選擇B方案，乙選擇A方案

　　【解析】此題答案為B。將選擇四種方案時兩人所能得到的利益表示如下(逗號左邊為甲所能得到的利益)：

　　

 

　　由圖可知，無論甲選擇什么方案，當乙選擇B方案時，乙所得到的利益最大。根據(jù)甲乙兩人都按照自己利益最大化標準來進行算計和行動，可知，乙一定會選擇B方案。又兩人都明白這一利益得失，所以甲應該是在乙選擇B方案的同時考慮使自己得到的利益最大化。由圖可得，甲會選擇A方案。故答案選B。

　　2.畫圖法

　　當題目中涉及的主要元素超過兩類，表格已經(jīng)不能夠表示清楚時，或者涉及位置關系時，便可通過畫圖的方式來理清關系。

　　例題：

　　江海縣為創(chuàng)建文明的衛(wèi)生縣，組織大家參加愛國衛(wèi)生勞動。已知，所有沿街商鋪的經(jīng)營戶都參加了衛(wèi)生勞動，縣城第一中學的全體師生也參加了衛(wèi)生勞動，有些縣政府工作人員參加了衛(wèi)生勞動，本縣鄉(xiāng)村中學的師生有的沒有參加衛(wèi)生勞動。

　　據(jù)此，可以推出( )。

　　A.有些縣政府工作人員沒有參加衛(wèi)生勞動

　　B.縣城各中學的師生都參加了衛(wèi)生勞動

　　C.本縣所有鄉(xiāng)村中學的師生都沒有參加衛(wèi)生勞動

　　D.有些參加衛(wèi)生勞動的是縣城中學的學生

　　【解析】此題答案為D�？疾橹毖悦�題推理。根據(jù)題干描述，可畫文氏圖如下：

　　

 

　　由圖可以看出，“第一中學全體師生”與“參加衛(wèi)生勞動”是包含于的關系，即有些參加衛(wèi)生勞動的是縣城中學的學生，D項正確。根據(jù)“縣政府工作人員”與“參加衛(wèi)生勞動”是交叉或者包含于關系，故無法推出A項;鄉(xiāng)村中學師生有的沒有參加勞動，故B項無法推出;第一中學全體師生都參加了勞動，故C項無法推出。

 

 

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