2011年湖南政法干警《行測(cè)》邏輯填空注意“邏輯思維"(2)
國(guó)家公務(wù)員考試特別強(qiáng)調(diào)對(duì)邏輯思維能力的考察，以公平性為取向，具體到填空題中，稱之為“邏輯填空”。但近幾年考試難度不斷加大，更多地體現(xiàn)為一種“隱性”的考法，即通過(guò)橫線前后的相關(guān)語(yǔ)句、詞語(yǔ)得知橫線處應(yīng)具備每種邏輯關(guān)系和特征，這可以稱之為“前后照應(yīng)”。這時(shí)一方面涉及到相關(guān)語(yǔ)句、詞語(yǔ)的分析，另一方面，由于考生有糾結(jié)于ABCD語(yǔ)義上的差異的做題習(xí)慣，往往忽視了橫線前后的提示，因此，這類考法也逐漸成為考試的重點(diǎn)�，F(xiàn)舉幾例加以說(shuō)明。
(2007年國(guó)考第28題)節(jié)約其實(shí)就是這樣的________行為，表現(xiàn)在我們的日常生活中，它就是空調(diào)開(kāi)多少度之類的細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題，就是買大排量還是小排量轎車之類的問(wèn)題，就是是否選擇一次性衛(wèi)生筷之類的問(wèn)題。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.簡(jiǎn)單 B.瑣碎 C.日常 D.普通
【解析】該題若從搭配上來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)都可以，這時(shí)就重點(diǎn)就在于觀察橫線前后的提示，此時(shí)發(fā)現(xiàn)橫線后出現(xiàn)：細(xì)枝末節(jié)的問(wèn)題。“細(xì)枝末節(jié)”反映的是細(xì)小的、瑣碎的方面，因此，答案只能是B，而簡(jiǎn)單、日常、普通文章沒(méi)有相關(guān)詞語(yǔ)得以體現(xiàn)，應(yīng)予排除。
(2008年國(guó)考第26題)近現(xiàn)代西方科學(xué)與人文兩種文化經(jīng)歷了融合、沖突和消解三個(gè)時(shí)期，反映到教育理念上也相應(yīng)地經(jīng)歷了科學(xué)教育與人文教育的相互________、越走越遠(yuǎn)和共同反思三個(gè)階段。這一歷史發(fā)展表明，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科學(xué)文化和科學(xué)教育，必然導(dǎo)致對(duì)人文的________;而過(guò)分強(qiáng)調(diào)人文文化和人文教育，也會(huì)帶來(lái)對(duì)科學(xué)技術(shù)的漠視。填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.滲透 排擠 B.結(jié)合 無(wú)視 C.滲透 輕視 D.結(jié)合 限制
【解析】該題解題口很多，這里結(jié)合提示性語(yǔ)句進(jìn)行解答。第一個(gè)空所在的那個(gè)分句表達(dá)的是教育理念經(jīng)歷的三個(gè)階段，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)橫線前面出現(xiàn)了詞語(yǔ)：“相應(yīng)地”，通過(guò)“相應(yīng)地”我們可以知道教育理念的三個(gè)階段與前文的三個(gè)時(shí)期一一對(duì)應(yīng)，因此，第一個(gè)空應(yīng)該與“融合”這個(gè)時(shí)期相對(duì)應(yīng)，“融合”強(qiáng)調(diào)雙方互相交融，對(duì)比選項(xiàng)，“結(jié)合”只強(qiáng)調(diào)了在一起，但沒(méi)有體現(xiàn)你中有我，我中有你的交融關(guān)系，而“滲透”恰恰體現(xiàn)了這一點(diǎn)。因此，第一個(gè)空選擇“滲透”。
(2009年國(guó)考第40題)在消費(fèi)品領(lǐng)域，人們的審美觀、價(jià)值觀念是非常________的，什么是高雅的，什么是大眾的，人們?cè)诓煌臅r(shí)代、不同的情境下，會(huì)有不同的理解。如果讓西方飲茶習(xí)慣去________茶飲料領(lǐng)域，他們不習(xí)慣的綠茶就永遠(yuǎn)出不了頂級(jí)品牌。
填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.靈活 占領(lǐng) B.多元 適應(yīng) C.主觀 主導(dǎo) D.時(shí)尚 改變
【解析】第一個(gè)空若從搭配上說(shuō)，只可以排除D項(xiàng)的“時(shí)尚”，靈活、多元、主觀都可以，這時(shí)就重點(diǎn)就在于觀察橫線前后的提示，觀察得知橫線后出現(xiàn)：會(huì)有不同的理解，“理解”一詞強(qiáng)調(diào)的是“個(gè)人的、主觀的”，因此，對(duì)比選項(xiàng)，只有C項(xiàng)的“主觀”與“理解”一詞的含義相對(duì)應(yīng)。
(2010年國(guó)考第3題)從20世紀(jì)90年代“人類基因工程”計(jì)劃啟動(dòng)之日起，美國(guó)、日本和歐洲等展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的基因?qū)＠麪?zhēng)奪戰(zhàn)，因?yàn)檎l(shuí)擁有專利，就意味著誰(shuí)就能在國(guó)際上獲得________基因產(chǎn)業(yè)的“王牌”，誰(shuí)就能擁有今后基因開(kāi)發(fā)的龐大市場(chǎng)，為此，美國(guó)等少數(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家大量地將階段性研究成果________申請(qǐng)了專利。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊幌蚴? )
A.壟斷 搶先 B.操縱 獨(dú)立 C.控制 自發(fā) D.專營(yíng) 及時(shí)
【解析】第一個(gè)空若從搭配上來(lái)說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)都可以，沒(méi)法進(jìn)行排除，這時(shí)可以重點(diǎn)分析第二個(gè)空，觀察發(fā)現(xiàn)第二個(gè)空前面出現(xiàn)：“階段性”一詞，階段性強(qiáng)調(diào)“未充分研究、未最終確定”的含義，但對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，發(fā)現(xiàn)都可以，這時(shí)重點(diǎn)在于理清整個(gè)文段的邏輯關(guān)系，分析得知文段是一種因果關(guān)系，結(jié)果是“激烈的基因?qū)＠麪?zhēng)奪戰(zhàn)”，后面是原因解釋。因果關(guān)系之間有一種照應(yīng)關(guān)系，既然是“激烈的基因?qū)＠麪?zhēng)奪戰(zhàn)”，后面的原因解釋也應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)，這時(shí)再去看第二個(gè)空，對(duì)比選項(xiàng)，哪個(gè)詞語(yǔ)能與“階段性成果”相搭配進(jìn)而體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，只有A項(xiàng)的“搶先”。
(2011年國(guó)考第28題)信用卡從根本上改變了我們的花錢方式，當(dāng)我們用現(xiàn)金買東西時(shí)，購(gòu)買行為就涉及到實(shí)際的損失---我們的錢包變空了，然而，信用卡卻把交易行為_(kāi)_______化了，這樣我們實(shí)際上就不容易感覺(jué)到花錢的消極面了，腦成像實(shí)驗(yàn)表明，刷卡真的會(huì)降低腦島的活動(dòng)水平，而腦島是與消極情緒有關(guān)的腦區(qū)。信用卡的實(shí)質(zhì)就是________我們，讓我們感覺(jué)不到付賬的痛苦。
依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊幌蚴? )
A. 合理 麻痹 B. 抽象 麻醉 C. 簡(jiǎn)單 迷惑 D. 概念 蒙蔽
【解析】第一個(gè)空單純看搭配的話，四個(gè)選項(xiàng)都可以，無(wú)法進(jìn)行排除，這時(shí)重點(diǎn)看橫線前后的提示，此時(shí)發(fā)現(xiàn)橫線后面出現(xiàn)了：不容易感覺(jué)到花錢的消極面了，言下之意，橫線處的行為要導(dǎo)致“不容易感覺(jué)到花錢的消極面”的結(jié)果，對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)，可以排除C項(xiàng)的“簡(jiǎn)單”與D項(xiàng)的“概念”。
通過(guò)連續(xù)5年國(guó)考例題的分析，可以看出：通過(guò)閱讀橫線前后、甚至前后文，進(jìn)而去把握橫線與其他文字的關(guān)系，然后再通過(guò)這種關(guān)系去解題才真正的考察了一個(gè)人的思維能力，這也正是邏輯填空題的定位所在。目前國(guó)考、聯(lián)考題難度越來(lái)越大，希望廣大考生謹(jǐn)記“邏輯”二字!方可在繁亂的文字中找出解題突破口。
政法干警考試更多復(fù)習(xí)技巧可參考《2012年國(guó)家公務(wù)員考試一本通》。
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