言語(yǔ)理解與表達(dá)部分是國(guó)考行測(cè)試卷中的固定測(cè)查模塊，而且在整套試卷中始終占據(jù)較高的比重，因此對(duì)這部分知識(shí)的把握就顯得尤為重要。

　　細(xì)節(jié)理解型題目是片段閱讀中的一種常考題型。細(xì)節(jié)就是指文段中那些常常容易被人忽略、易混淆的部分。做細(xì)節(jié)理解型題目，關(guān)鍵是要細(xì)心。除了細(xì)心外，還需知道命題人喜歡從哪些方面，或哪些詞語(yǔ)來(lái)設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)。

　　細(xì)節(jié)理解型題目中有些選項(xiàng)是對(duì)原文表述的同義或近義替換；有些選項(xiàng)是對(duì)文段細(xì)節(jié)、概念的理解或引申；有些選項(xiàng)則是根據(jù)文段的表述進(jìn)行推斷。根據(jù)以上細(xì)節(jié)理解型題目的命題特點(diǎn)，中公教育考試研究專家特總結(jié)了細(xì)節(jié)理解型題目的七大常設(shè)陷阱，幫助考生走著陷阱，快速突破細(xì)節(jié)理解型題目。

　�。ㄒ唬�無(wú)中生有

　　“無(wú)中生有”指的是命題人依據(jù)材料中的某一信息，憑空捏造出相似的信息作為選項(xiàng)以迷惑考生。

　　原材料：①網(wǎng)絡(luò)媒體是一個(gè)新興的傳播工具，發(fā)展勢(shì)頭非常迅猛。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，可以反映各個(gè)方面在不同領(lǐng)域、不同層次的需求和看法。

　　設(shè)錯(cuò)示例：②作為一個(gè)新興的傳播工具，網(wǎng)絡(luò)媒體有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他媒體的發(fā)展速度。

　　點(diǎn)撥：①句中并沒(méi)有將網(wǎng)絡(luò)媒體與其他媒體的發(fā)展速度進(jìn)行對(duì)比，②句中的“其發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他媒體的發(fā)展速度”屬于無(wú)中生有。

　�。ǘ�）顛倒黑白

　　“顛倒黑白”是將正確的說(shuō)成錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的說(shuō)成正確的一種設(shè)錯(cuò)陷阱。

　　原材料：①古希臘古羅馬是西方文明的搖籃，西方哲學(xué)、美學(xué)及各種藝術(shù)形式始于此，西方的音樂(lè)文化也由此開(kāi)始。

　　設(shè)錯(cuò)示例：②西方的音樂(lè)文化與西方哲學(xué)的發(fā)源地不相同。

　　點(diǎn)撥：②句顛倒黑白，明顯與①句意思相悖。

　　（三）偷換概念

　　“偷換概念”是指命題人將題干中的詞語(yǔ)偷換成一些相似的詞語(yǔ)，改變了概念的修飾語(yǔ)、適用范圍、所指對(duì)象等具體內(nèi)涵的一種設(shè)錯(cuò)方式。

　　原材料：①天文學(xué)家日常所分析的照片多數(shù)都是黑白的，我們?cè)陔s志和其他彩色印刷品上看到的五彩繽紛的天文照片，其實(shí)是通過(guò)把多張望遠(yuǎn)鏡拍攝的不同波段的黑白照片加工合成而來(lái)的。

　　設(shè)錯(cuò)示例：②五彩繽紛的天文照片是靠不同波段的彩色照片加工合成而來(lái)。

　　點(diǎn)撥：①句將②句中的“黑白照片”偷換成了“彩色照片”，屬于偷換概念。

　�。ㄋ模┮云�概全

　　“以偏概全”是指以個(gè)別事物替代一類事物或以事物的部分特征替代整體特征的一種設(shè)錯(cuò)方式。

　　原材料：①史料顯示，羅馬社會(huì)中使用人牲的現(xiàn)象比較罕見(jiàn)，通常只用牛羊獻(xiàn)祭，只有在國(guó)家安全受到明顯威脅時(shí)，出于迷信的原因，才象征性地處死少數(shù)異族人。

　　設(shè)錯(cuò)示例：②為了確立自己在道德和文化方面的優(yōu)越地位，基督徒和羅馬人在祭祀活動(dòng)中只用牛羊獻(xiàn)祭，將活人獻(xiàn)祭視為野蠻民族的愚昧行為。

　　點(diǎn)撥：②句在①句的基礎(chǔ)上去掉了“通�！倍�字，犯了以偏概全的錯(cuò)誤。

　　行測(cè)更多解題思路和解題技巧，可參看2015年公務(wù)員考試技巧手冊(cè)。