綜合分析能力：談?wù)剬樉吵刹藕湍婢吵刹诺目捶?/h1>
【題目】
談?wù)剬樉吵刹藕湍婢吵刹诺目捶ā?/p>
【測評要素】
綜合分析能力
【答題要點】
（１）就人才成長的境遇而言，可分為順境成才和逆境成才。對逆境成才和順境成才要進行全面客觀的認識和辯證的分析。
�。ǎ玻┠婢炒_實造就了不少人才，別的不說，《報任安書》里就有：“文王拘而演周易，仲尼厄而著《春秋》”國外如愛迪生，貝多芬等，更不勝枚舉�！∧婢辰o人才成長制造困難，形成壓力和壓抑，使人才成長備受挫折，從而激勵人的成長，造就人的良好心態(tài)和素質(zhì)。逆境也往往是人才成長中經(jīng)常遭遇而又必須正確面對的。
�。ǎ常╉樉乘峁┑姆N種便利條件有利于人才成長，也能使人成才。富蘭克林，家財萬貫，可他卻利用自己的財富大搞避雷針等科學(xué)發(fā)明，參加美國獨立戰(zhàn)爭，成就偉大的一生。還有葡萄牙亨利王子，貴為王室，卻熱衷冒險，開辦航海學(xué)校，親自訓(xùn)練水手，大力發(fā)展了航海事業(yè)。清朝皇帝乾隆自幼生在深宮，過著飯來張口、衣來伸手的生活，他沒有成為八旗的紈绔子弟，而成為了偉大的帝王。
�。ǎ矗┠婢澈晚樉�，本不是絕對的，同一境況，既可以是逆境，也可以是順境，關(guān)鍵在于身處其中的人。只要著手去做，無論誰都有機會成才，無論他身在逆境還是順境。
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【題目】
談?wù)剬樉吵刹藕湍婢吵刹诺目捶ā?/p>
【測評要素】
綜合分析能力
【答題要點】
（１）就人才成長的境遇而言，可分為順境成才和逆境成才。對逆境成才和順境成才要進行全面客觀的認識和辯證的分析。
�。ǎ玻┠婢炒_實造就了不少人才，別的不說，《報任安書》里就有：“文王拘而演周易，仲尼厄而著《春秋》”國外如愛迪生，貝多芬等，更不勝枚舉�！∧婢辰o人才成長制造困難，形成壓力和壓抑，使人才成長備受挫折，從而激勵人的成長，造就人的良好心態(tài)和素質(zhì)。逆境也往往是人才成長中經(jīng)常遭遇而又必須正確面對的。
�。ǎ常╉樉乘峁┑姆N種便利條件有利于人才成長，也能使人成才。富蘭克林，家財萬貫，可他卻利用自己的財富大搞避雷針等科學(xué)發(fā)明，參加美國獨立戰(zhàn)爭，成就偉大的一生。還有葡萄牙亨利王子，貴為王室，卻熱衷冒險，開辦航海學(xué)校，親自訓(xùn)練水手，大力發(fā)展了航海事業(yè)。清朝皇帝乾隆自幼生在深宮，過著飯來張口、衣來伸手的生活，他沒有成為八旗的紈绔子弟，而成為了偉大的帝王。
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