綜合分析能力：現(xiàn)在高校很注重老師的科研成果卻忽略教學(xué)質(zhì)量，請(qǐng)說(shuō)出你的看法
【題目】
現(xiàn)在高校很注重老師的科研成果卻忽略教學(xué)質(zhì)量，請(qǐng)說(shuō)出你的看法。
【測(cè)評(píng)要素】
綜合分析能力
【答案要點(diǎn)】
（１）表態(tài)：這種現(xiàn)象確實(shí)存在，并引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，應(yīng)當(dāng)辯證地看。
�。ǎ玻┱妫焊咝�(yīng)當(dāng)具有一定的科研水平，高校重視老師科研成果，是從制度上激勵(lì)老師們刻苦鉆研學(xué)術(shù)，提高高校的科研水平。
�。ǎ常┴�(fù)面：但是過(guò)分追求科研水平，使老師大量的精力投在科研上，高校因此忽視了其自身承擔(dān)的另外一項(xiàng)重要職能，即培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，同時(shí)容易導(dǎo)致科研重量不重質(zhì)。
（４）原因：許多高校提出了不切實(shí)際的建設(shè)規(guī)劃，有的是為了爭(zhēng)取科研經(jīng)費(fèi)而鼓勵(lì)老師做科研；有的是要片面地盲目地追求綜合類大學(xué)的地位而要求老師必須做出科研成果。
（５）建議：大學(xué)應(yīng)當(dāng)分為教育型、科研型、教育科研型三種類型。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的情況制定合適的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，不能一味追求科研成果，防止物極必反。還應(yīng)改革高�？蒲薪�(jīng)費(fèi)制度，防止為經(jīng)費(fèi)而科研，出錢不出成果的現(xiàn)象發(fā)生。
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