1.傳統(tǒng)的電教技術(shù)如幻燈、投影、電視、錄音、錄像等與先進的多媒體技術(shù)相結(jié)合，推陳出新，在新世紀的現(xiàn)代教學(xué)中仍大有作為。教師利用幻燈、投影設(shè)計教學(xué)，可靈活控制教學(xué)信息輸出、解說速度，從而提高教學(xué)效益。運用電視錄像技術(shù)，以及尋音合成剪輯技術(shù)，設(shè)計課堂教學(xué)，令畫面清晰，生動形象，色彩豐富，感染力強。

　　從這段文字，我們不能推出的是（）。

　　A.傳統(tǒng)電教技術(shù)與多媒體相結(jié)合，推陳出新，在現(xiàn)代教學(xué)中仍將發(fā)揮很大作用

　　B.教師利用電視、錄像、錄音合成剪輯技術(shù)，進行課堂教學(xué)，將會取得顯著的教學(xué)效果

　　C.21世紀現(xiàn)代教育技術(shù)包括計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及由其構(gòu)建的虛擬學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施，而傳統(tǒng)的電教技術(shù)則不在其中

　　D.現(xiàn)代教育技術(shù)盡管是整個教育現(xiàn)代化的重要標志，但并不排斥傳統(tǒng)的電教技術(shù)，如幻燈、投影等

　　2.在新世紀中，虛擬學(xué)校將如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，在虛擬學(xué)校里，課程內(nèi)容將從虛擬圖書館下載；學(xué)生和教師在虛擬教室相會，進行“現(xiàn)場”輔導(dǎo)；學(xué)生按照要求完成相應(yīng)的作業(yè)與練習(xí)，并通過電子郵件傳遞給輔導(dǎo)教師批改；教師給予相應(yīng)的輔導(dǎo)；最后通過網(wǎng)上聯(lián)機考試，獲得結(jié)業(yè)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)在教育和培訓(xùn)領(lǐng)域的應(yīng)用前景將十分廣闊。例如智能實驗室、智能操作平臺（工作臺）等。

　　這段文字的主旨是（）。

　　A.該段簡括敘寫了新世紀中虛擬學(xué)校蓬勃發(fā)展的概況

　　B.該段簡要描述了新世紀中虛擬學(xué)校的教學(xué)情景

　　C.該段高度概括了新世紀中虛擬學(xué)校教學(xué)的基本要求

　　D.該段扼要說明了新世紀中虛擬學(xué)校教學(xué)的途徑和前景

　　3.中國的資源、地理環(huán)境、社會經(jīng)濟等特殊條件，都會影響中國的科技發(fā)展。在我與青年人接觸中，許多青年人熱心于世界科技的發(fā)展，他們有志成為世界學(xué)者、國際學(xué)者，對國際的重大問題給予極大的關(guān)注。為此，我要求他們多研究中國的重大問題。

　　文中加點的“為此”的“此”所指的內(nèi)容是（）。

　　A.中國的資源、地理環(huán)境、社會經(jīng)濟等特殊條件，都會影響中國的科技發(fā)展

　　B.許多青年人熱心于世界科技的發(fā)展

　　C.許多青年人對國際的重大問題給予極大的關(guān)注

　　D.許多青年人熱心于世界科技的發(fā)展，對國際的重大問題給予極大的關(guān)注

　　4.進入20世紀以來，現(xiàn)代科學(xué)發(fā)生了偉大變革。但是自上世紀中期以來，這場革命顯現(xiàn)出明顯的“飽和現(xiàn)象”。比如核層次的研究、核裂變的應(yīng)用，后來發(fā)展是比較緩慢了；還有受控熱核反應(yīng)、粒子物理研究等，雖然都有新的發(fā)展，但速度與上世紀中葉不同了。在這種情況下，人類強大的科學(xué)能力又不能棄置不用，于是就產(chǎn)生了一系列交叉學(xué)科（邊緣學(xué)科、橫斷學(xué)科、綜合學(xué)科）。

　　通過這段文字我們可以知道，“飽和現(xiàn)象”是指（）。

　　A.20世紀中葉以來，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展和研究出現(xiàn)了新情況，新問題

　　B.20世紀中葉以來，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)發(fā)展到十字路口，亟待開拓新的領(lǐng)域

　　C.20世紀中葉以來，現(xiàn)代科學(xué)雖有新的發(fā)展，沒有停頓，但發(fā)展速度緩慢難以出現(xiàn)新的突破

　　D.20世紀中葉以來，現(xiàn)代科學(xué)的偉大變革日趨緩慢，開始處于停滯狀態(tài)，必須突破

　　5.市場化的社會趨勢給長篇小說創(chuàng)作也帶來了不少消極影響。為了商業(yè)價值往往要迎奉不同層次的文化消費心理，忽視文學(xué)應(yīng)有的認識作用與教育作用，娛樂至上超越了應(yīng)有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向?qū)医�不止。為錢而寫作，更是有悖于藝術(shù)的本性。馬克思說：“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人�！彼�以作家首先應(yīng)加強藝術(shù)創(chuàng)作的自覺性和應(yīng)有的社會責任心。

　　從這段文字，我們不能推出的是（）。

　　A.文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動，作家就失去了良知和藝術(shù)責任感

　　B.過分追求商業(yè)和利潤，作家的神圣使命就不復(fù)存在了

　　C.詩人不應(yīng)該壟斷詩歌創(chuàng)作，詩歌的主人應(yīng)該是人民群眾

　　D.文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現(xiàn)

 

 

 

　　國家公務(wù)員考試網(wǎng)(m.xhgzmc.com/）解析　題目或解析有誤，我要糾錯。

　　1.C 解析：由該段文字可得，由于傳統(tǒng)的電教技術(shù)的優(yōu)勢，其在新世紀的現(xiàn)代教學(xué)中仍大有作為，故傳統(tǒng)的電教技術(shù)也應(yīng)該包含在現(xiàn)代教育技術(shù)之中。由此判斷，C項錯誤。

　　2.D 解析：該段文字簡單敘述了虛擬學(xué)校的教學(xué)方法，并對前景作了扼要說明，A、B、C三項在文中并沒有提及，只有D項符合。

　　3.D 解析：“此”是指示代詞，一般承前句指代，由此判斷，A項錯誤，B、C項都不全面，只有D項符合。

　　4.C 解析：原文“飽和現(xiàn)象”后面的文字是對“飽和現(xiàn)象”的說明，其主要特點是“現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展比較緩慢”，“雖然都有新的發(fā)展，但速度與本世紀中葉不同”。由此判斷，只有C項符合。

　　5.C 解析：該文段的主旨就是“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人”。“詩人的手段”是指謀生或商業(yè)行為。由此判斷，C項是對該主旨的曲解。

手機掃一掃
加入公考提醒平臺

微信名： 公務(wù)員考試報考提示
微信號： gwy999999
功能介紹： 公務(wù)員考試，報名，考試指導(dǎo)，相關(guān)提示信息