2017年湖南公務員考試申論熱點：家長不代勞作業(yè)是回歸教育常識
申論部分不僅要多關注社會熱點，更重要的是勤動筆練習，并使用適當?shù)慕滩奶嵘约海?/span>2017年湖南公務員考試用書中申論部分主要提供對申論的全面認識、提升申論應試能力、申論的應用文寫作以及相應真題演練，能夠助備考者一臂之力，切實增加申論科目分數(shù)。
仔細研讀下文>>>2017年湖南公務員考試申論熱點：家長不代勞作業(yè)是回歸教育常識
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2016年1月，浙江省教育廳發(fā)布了《關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意見》，其中明確指出，中小學校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤。同時指出，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天完成書面作業(yè)的總時間最多不超過1小時，初中學生每天作業(yè)時間控制在兩小時以內等等。
關于中小學生家庭作業(yè)的數(shù)量問題，從2013年開始，教育部通過多次向全社會公開征求意見，已然形成了“—至三年級不留書面家庭作業(yè)，四至六年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時之內”等的框架規(guī)定與要求。教育部還表示，將陸續(xù)出臺和細化小升初辦法、中考改革意見、高考改革方案。但顯然，家庭作業(yè)變“家長作業(yè)”，儼然已成時下教育減負的一個輿情熱點。在不少地方，如何讓眾多家長從中“減負”，還成了超越前者的迫切愿望。
深度解析
[綜合分析]
近些年來，圍繞著中小學生的家庭作業(yè)，公眾關注和熱議的焦點主要有二：一是每天老師布置作業(yè)數(shù)量的多與寡，多了影響孩子的快樂學習，少了家長也會有“擔心”;二是這些作業(yè)往往以各種要求“綁架”學生家長，以致變成了苦不堪言的“家長作業(yè)”。
浙江省出臺規(guī)定，明確要求中小學校不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤。從表面上看，這只是減輕了家長的負擔，但從實質上看，這是回歸教育常識，回歸教育科學規(guī)律，更加有利于孩子的健康成長。
從教育常識角度說，學生的家庭作業(yè)理所應當是孩子本人獨立完成，或者與其他同學一起合作完成。而且應當由布置作業(yè)的教師親自批改。而讓家長代勞孩子做作業(yè)和代勞老師改作業(yè)，這違背了教育科學規(guī)律�，F(xiàn)在不讓家長幫孩子做作業(yè)、替代老師改作業(yè)，是回歸教育常識，回歸教育科學規(guī)律，是糾正。
另一方面，家庭是孩子人生的第一所學校,父母是孩子的第一任啟蒙老師，家庭教育是一個人價值觀形成的基礎，在孩子的人格培養(yǎng)上有著學校教育、社會教育不可替代的功能和作用。家庭教育的狀況，在很大程度上影響著孩子能否健康成長，但眼下的家庭教育只剩下“陪孩子寫作業(yè)”，忽略了孩子的勞動、運動能力以及人格等方面的培養(yǎng)，這并不利于孩子的健康成長。家長應把更多的時間和精力進行學習以外的家庭教育，讓孩子在人格等方面能夠更健全的成長，減輕學校這方面的教育負擔，真正達到家校合作的效果。
[參考對策]
專家總結，要解決中小學生作業(yè)錯位的問題，教師需要轉變觀念。對小學生而言，學習質量提高主要靠課堂學習。字詞讀寫能力和數(shù)學計算能力，都要靠課堂教學來獲得和掌握。教師有必要認真研究作業(yè)，切忌布置作業(yè)時“想當然”、天馬行空。同時，可以通過評估作業(yè)時間，改善作業(yè)類型和內容的方法，提高自身作業(yè)設計水平。而通過短信平臺或其他溝通手段，使家長了解學校教育內容，贏得家長的支持，更是保持學校教育與家庭教育和諧一致的好辦法。
從長遠來看，廣大中小學教師和研究者有必要加強作業(yè)促進學生學業(yè)成就提高方面的實證研究，利用科學的統(tǒng)計分析方法，尋找適合學生的作業(yè)內容、作業(yè)形式和作業(yè)量，開發(fā)更多既能增加學生學習興趣，培養(yǎng)獨立自主學習能力的個性化和多樣化作業(yè)。
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