2017年湖南公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：遏制校園欺凌--從專項(xiàng)治理走向長效機(jī)制
申論部分不僅要多關(guān)注社會熱點(diǎn)，更重要的是勤動筆練習(xí)，并使用適當(dāng)?shù)慕滩奶嵘约海?/span>2017年湖南公務(wù)員考試用書中申論部分主要提供對申論的全面認(rèn)識、提升申論應(yīng)試能力、申論的應(yīng)用文寫作以及相應(yīng)真題演練，能夠助備考者一臂之力，切實(shí)增加申論科目分?jǐn)?shù)。
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近些年，校園欺凌事件屢發(fā)多發(fā)，已成為不容忽視的社會問題。日前，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)通知，要求各地各中小學(xué)校針對發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺負(fù)、侮辱造成傷害的校園欺凌進(jìn)行專項(xiàng)治理。
一段時間內(nèi)，專項(xiàng)治理能夠遏制校園欺凌多發(fā)的態(tài)勢，但從長遠(yuǎn)看，遏制校園欺凌，建立長效機(jī)制更為重要。
遏制校園欺凌，要依靠法治的力量。一方面，加大對校園欺凌尤其是極端暴力行為的懲戒力度。該追究刑事責(zé)任的，就要依法嚴(yán)格追究;學(xué)校有相關(guān)制度的，亦應(yīng)從嚴(yán)懲戒。即使是未成年人，也應(yīng)明白有一些底線是不能跨越的。另一方面，多起嚴(yán)重的校園欺凌事件最終卻不了了之，原因之一在于缺少對施暴學(xué)生的制約手段。要根據(jù)未成年人特殊性，逐漸完善相關(guān)立法，對未成年人及其監(jiān)護(hù)人、學(xué)校等的責(zé)任和義務(wù)作出更具操作性的規(guī)定。
遏制校園欺凌，要從源頭上進(jìn)行預(yù)防，通過家庭教育、學(xué)校教育和社會影響，讓學(xué)生形成內(nèi)在良知約束。青少年往往缺乏情緒控制力，容易因小事發(fā)生辱罵、打斗等情形。一些家長和學(xué)校常�？粗貙W(xué)生分?jǐn)?shù)而忽視其心理培養(yǎng)，也會導(dǎo)致部分學(xué)生的極端行為。家長的言傳身教和有效引導(dǎo)，學(xué)校的法治教育和行為教育，對學(xué)生形成對規(guī)則的認(rèn)知和健康人格不可或缺。此外，全社會需共同努力，營造知法守法護(hù)法的氛圍，對學(xué)生的行為選擇形成積極影響。
遏制校園欺凌，要建立有效的干預(yù)機(jī)制。遏制校園欺凌的重要一環(huán)是當(dāng)事人舉報。要從情感關(guān)懷、規(guī)章制度、法律法規(guī)等方面，給予受欺凌學(xué)生足夠的安全感，讓其能夠第一時間求助，避免事態(tài)惡化。校園欺凌發(fā)生的概率和危害不應(yīng)被低估。對家長來說，要引導(dǎo)孩子形成自我保護(hù)意識，學(xué)會應(yīng)對沖突，對已發(fā)生的欺凌事件要及時干預(yù);對學(xué)校來說，要依法治校，建立保護(hù)學(xué)生權(quán)利、積極干預(yù)校園欺凌、嚴(yán)格追究責(zé)任的制度和程序。
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