2017年湖南公務(wù)員考試申論熱點(diǎn)：愿考生圓夢(mèng)，愿高考改革不忘初心
申論部分不僅要多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，更重要的是勤動(dòng)筆練習(xí)，并使用適當(dāng)?shù)慕滩奶嵘约海?/span>2017年湖南公務(wù)員考試用書中申論部分主要提供對(duì)申論的全面認(rèn)識(shí)、提升申論應(yīng)試能力、申論的應(yīng)用文寫作以及相應(yīng)真題演練，能夠助備考者一臂之力，切實(shí)增加申論科目分?jǐn)?shù)。
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就像每年如期而至的一場(chǎng)儀式，2016年高考昨天正式拉開序幕。全國約940萬考生，都處在了“高考”頻道上。就在6日早晨，“國際友人”史蒂芬·霍金也發(fā)微博長(zhǎng)文鼓勵(lì)中國考生，稱“這是你們勤學(xué)不輟的頂峰，也標(biāo)志著你們美好未來的開始”。不少網(wǎng)友表示，感覺像得到了全宇宙的祝福。
祝�？忌�。時(shí)逢高考的節(jié)點(diǎn)，總會(huì)把人們的意緒調(diào)到同個(gè)制式，那就是對(duì)考生圓夢(mèng)的祝福，就連霍金等也加入到了“勵(lì)志”行列中來。這非無謂的“雞湯”，而是高考承載的厚重社會(huì)情緒的投射：對(duì)考生而言，無論是出自怎樣的期許，是追求個(gè)人出彩還是背負(fù)家庭壓力，高考仍是這個(gè)社會(huì)多數(shù)人的“成年禮”，是他們都渴望圓的夢(mèng);對(duì)更多人來說，高考則是理想和現(xiàn)實(shí)的糾結(jié)在昨天或明天生活中的極致呈現(xiàn)。
正因如此，高考對(duì)中國社會(huì)是種“共時(shí)”時(shí)態(tài)。在這兩天，人們以“祝�？忌�”為基調(diào)談?wù)撝呖�，也以�?jīng)歷者的身份重新打量著高考�？己没蛟S是考生們共同的夢(mèng)，而期望高考制度在改革中變得更好，則是整個(gè)社會(huì)的“高考?jí)?rdquo;。也只有高考改革深化、制度優(yōu)化了，才能為更多考生更好地圓夢(mèng)。
相較于過去，充分社會(huì)化后的高考，隨著素質(zhì)化教育理念的“祛魅”，還有留學(xué)現(xiàn)象勃興和職業(yè)教育突圍，確實(shí)在“高考吸引力下降”的感慨中接受著再定位。但毛坦廠現(xiàn)象還有各地高考前的緊張隆重局面表明，高考之于整個(gè)社會(huì)的分量，高考作為學(xué)子主要晉升通道的作用，仍舊未變。
為呼應(yīng)這類期許，高考本身也在經(jīng)歷變革。從恢復(fù)高考到高考制度系列修正和改革，可窺見這一態(tài)勢(shì)。但在社會(huì)公平要求更多元、流動(dòng)需要提升的背景下，改革深度與其現(xiàn)實(shí)推進(jìn)力度是否跟上了時(shí)代步伐，恐怕還得打個(gè)問號(hào)。
就在2014年9月，歷時(shí)三年多起草的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》發(fā)布。這個(gè)被稱為“是恢復(fù)高考以來最全面、最系統(tǒng)的改革，是教育綜合改革中最重要、最復(fù)雜的改革”的際遇，或許能說明高考改革對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)：在一波三折后，方案盡管明晰了“探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制”，可被視作改革攻堅(jiān)點(diǎn)的“招考分離”，仍未能寫入其中，這也再次為高考改革遺留了盲區(qū)。
而實(shí)質(zhì)上，招生制度改革正是目前高考制度公平的關(guān)鍵“痛點(diǎn)”。只改評(píng)價(jià)體系，而不實(shí)現(xiàn)招考分離，科目分值調(diào)整、加分項(xiàng)目“瘦身”甚至放開異地高考、地域生源均衡等，也就很難找到著力點(diǎn)�？捎智∏∈沁@些，對(duì)考生尤其是很多處在社會(huì)底層的學(xué)生尤為重要。畢竟，高考越來越成為底層逆襲的不二之門，而要保證高考這種階層跳板的“彈力”不減，就得讓高考在包括評(píng)價(jià)、招生兩塊系統(tǒng)優(yōu)化中，進(jìn)一步彌合社會(huì)的階層分化，為削弱地方差距作加法，而不能是為階層固化再添黏合膠。
這也更需要努力攻克高考改革的難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)招生制度的大邁步，而不能只動(dòng)“評(píng)價(jià)體系”。前不久“跨省生源調(diào)出”計(jì)劃引發(fā)的爭(zhēng)議，也直觀地反映了這點(diǎn)。
高考不只是一種社會(huì)儀式，其背后對(duì)應(yīng)的是時(shí)代的人才選拔路徑、階層流動(dòng)狀況。因而，我們祝福每位考生都能筆尖流彩，不辜負(fù)汗水希望;更冀望在一次次迎考、應(yīng)考中，高考制度的革新，能讓考生們更優(yōu)雅地圓夢(mèng)——這種冀望無論地域、不分階層，只關(guān)乎改革深化。因?yàn)槲覀兩钪�，回避高考制度本身�?yōu)化的可能，這種祝福注定帶有某種宏大的遺憾。
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