湖南公務(wù)員面試政策理解題作答三步走
第一步：判斷題型
通過(guò)聽題快速的判斷考試題目的類型非常關(guān)鍵，這有利于快速的找到解題思路，針對(duì)性的做出回答，下面我們就一起來(lái)看一下如何判斷政策理解題目。
要想快速的答出政策類的題目，首先要做到的就是了解和區(qū)分哪些題目是政策理解類的題目。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，政策理解題目的大多結(jié)構(gòu)就是“目的-手段”，典型的形式是“為了什么而………”例如：某高中為了能讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，禁止學(xué)生使用手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)則沒收并砸毀，對(duì)此，你怎么看?這道題目典型的是“目的-手段”的結(jié)構(gòu)，同時(shí)形式也符合為了實(shí)現(xiàn)目的(學(xué)生專心學(xué)習(xí))而沒收并砸毀手機(jī)。
第二步：價(jià)值判斷
在確定了題目所考察的題型之后，對(duì)于政策理解題目來(lái)說(shuō)，非常重要的一點(diǎn)就是價(jià)值判斷，通俗一點(diǎn)來(lái)說(shuō)就是你是否支持該項(xiàng)政策。而進(jìn)行價(jià)值判斷，我們也是有一些常用的技巧的。
價(jià)值判斷指的就是能夠根據(jù)現(xiàn)有的知識(shí)或者法律法規(guī)進(jìn)行判定該項(xiàng)政策是否支持，常用的方法主要是“目的-手段分析”。
1、目的分析
我們?cè)诜治鲞@類題目的時(shí)候主要是從目的入手，判斷該項(xiàng)政策的目的是否正當(dāng)和合理。當(dāng)然實(shí)踐中我們知道，大部分題目的政策都會(huì)有其正當(dāng)和合理的一面。不應(yīng)該完全的否定政策，同時(shí)也不能和稀泥。
2、手段分析
主要是對(duì)政策的合法性和合理性進(jìn)行分析。合法性指的是該項(xiàng)政策是否符合法律法規(guī)。如果不合法就要對(duì)該項(xiàng)政策、措施進(jìn)行否定性評(píng)價(jià)。合理性分析一般包含兩個(gè)方面：一是有效性。有效性指的是判斷政策是否對(duì)癥下藥，對(duì)政策有針對(duì)性、而從考試的實(shí)踐來(lái)看，大部分的政策都是有一定效果的，但是畢竟效果有限。二是必要性分析。必要性強(qiáng)調(diào)更多的是“后果取向”要求實(shí)現(xiàn)目的的手段所造成的危害是最小的。比如在上面我們提到的“為了能讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，禁止學(xué)生使用手機(jī)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)則沒收并砸毀”這樣的做法其必要性就值得懷疑。手段分析也是我們答政策理解題目最為重要的一部分，我們?cè)诨卮鸬臅r(shí)候一般會(huì)重點(diǎn)論證這個(gè)部分。
第三步：措施改進(jìn)
對(duì)于政策題目來(lái)說(shuō)，當(dāng)進(jìn)行完價(jià)值判斷之后還要針對(duì)政策提出一些解決性措施。提措施的目的一方面是為了向考官展示我們理解政策的出臺(tái)意義和做法的恰恰當(dāng)性，另一方面也是作為社會(huì)的一份子，站在個(gè)人，社會(huì)，國(guó)家等多個(gè)層面對(duì)于該項(xiàng)政策提出一些改進(jìn)建議。解決對(duì)策主要分為兩個(gè)方面，一方面針對(duì)對(duì)策本身提改進(jìn)措施，另一方面可以提出與之并列的措施完善政策。
最后要提醒大家：對(duì)于政策類的題目而言，在思考的時(shí)候一定要學(xué)會(huì)用目的分析來(lái)思考，明確觀點(diǎn)，按照提出觀點(diǎn)-論證觀點(diǎn)-落實(shí)觀點(diǎn)的順序答完題目，適當(dāng)加入補(bǔ)充措施進(jìn)行完善。
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