2017湖南省公務員考試申論范文：改善辦學條件 提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量
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【范文示例】
改善辦學條件 提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量
在駐足梅里雪山腳下欣賞自然美景的同時，如果正好看到一群為了上學在碎石滾落的懸崖峭壁間前行的孩子們，激起的應是內(nèi)心的震撼。“漂亮的教室、干凈的操場”是每個山村孩子對學校的渴盼，但我國一些山村的教學環(huán)境依然處于“風吹滿天土，下雨屋內(nèi)漏”的窘境。教學點設立有爭議、教學設施簡陋、政府資金未有效利用的問題依然在考驗著教育資源的公平。因此，要提升鄉(xiāng)村教育質(zhì)量，體現(xiàn)教育資源分配的公平，還需從改善辦學條件著手。
教學點撤并與設立需重新評估與規(guī)劃，教育公平需守住教學基點。農(nóng)村教學點撤并順應了農(nóng)村生源減少的現(xiàn)實，學校的集中保證了軟硬件的配備，鄉(xiāng)村教育質(zhì)量也有所提升。但事先不做認真規(guī)劃和調(diào)研，盲目地進行學校撤并，使學生向城鎮(zhèn)集中，學校日常管理事項的增多不能保證對學生的全面顧及，也不利于學生的身心健康；而上學成本有所增加，尤其是偏遠貧困山區(qū)，上學遠、費用高、安全難保障，輟學率隨之上升，這反而降低了鄉(xiāng)村教育質(zhì)量。另外，外出打工者出現(xiàn)回流，一些偏遠山村恢復教學點的意愿強烈，但教學點只能勉強維持。因地制宜的同時還要制止盲目，需要“集中”教學資源，又要重新評估并恢復必需的教學點。教學點是農(nóng)村教育的基點，只有先把教學點這一基礎辦學條件打好，才能守住教育最起碼的公平。
教學環(huán)境簡陋存隱患，課程設置簡單需拓展，教育資源需實現(xiàn)共享。受政策導向的影響，有限的教育投資對最需要教育資源的落后地區(qū)僅以滿足基本需求為主。但一些地區(qū)教室經(jīng)鑒定屬于危房，為了保障學生教育，不得不加固使用以作為過渡；專業(yè)教師和設備的缺乏使課程設置更多限于公共科目，偏藝術類的課程難以開展，在這種情況下，培養(yǎng)勝任多科教學的教師成為了最有效的方法。然而資源共享不能實現(xiàn)勢必會影響教育教學質(zhì)量。劉祠教學點的做法為我們提供了借鑒，與高校和政府聯(lián)合推動教育的信息化，投入同步互動教學系統(tǒng)，加快優(yōu)質(zhì)教育資源的共享；對于不能使用直播教學和電子白板的，可以利用電視機、錄音機等常規(guī)設備，實現(xiàn)鄉(xiāng)村教育在資源使用上的成功蛻變。
合理分配財政投入，落實投入利用效果，保障財政�？顚Ｓ�。國家在農(nóng)村教育上有一定的經(jīng)費投入，但對投入去向的無謂爭論導致資金的擱置，缺教師卻投資蓋校舍，缺設備卻不切實際建重點，投入被擱置、未針對、有效利用的現(xiàn)象存在，最終延誤的是孩子享受教育的權(quán)利。鑒于此，要充分考察教育環(huán)境之后再考慮進行投入；實地落實使用情況，減少使用中的灰色環(huán)節(jié)，確保�？顚Ｓ�，使國家的撥款和社會的資助得到合理分配，使鄉(xiāng)村教育真正受益。提倡財政投入的合理地使用，其實也是為了更大程度保障教育資源的公平。
完備的教學設施，信息化的教育資源，是孩子接受教育的重要前提，也是實現(xiàn)十八大報告所指出的“合理配置教育資源，實現(xiàn)教育公平”的重要步驟。隨著鄉(xiāng)村教育資源的合理分配與充分利用，辦學條件逐步得到改善，鄉(xiāng)村教育的質(zhì)量將會不斷提高，大自然的群山綠野間也將充滿教育公平的點贊之歌。
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