2017年湖南公務(wù)員考試時(shí)事新聞：“母親學(xué)院”的價(jià)值體現(xiàn)在下一代
有人說“國(guó)民的命運(yùn)，與其說是操縱在掌權(quán)者手中，倒不如說掌握在母親手中”。誠(chéng)然，母親教育的意義無論怎么高估都不過分。
據(jù)《中新社》10月26日?qǐng)?bào)道，河南省婦聯(lián)和鄭州大學(xué)共同成立了“河南母親學(xué)院”，旨在提升母親綜合素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。鄭州大學(xué)稱，招生對(duì)象主要針對(duì)已婚女性;課程包括思想教育、職業(yè)技能、婚姻家庭、智慧生活等四個(gè)方面;教師均是從事女性問題研究、親子教育、心理健康等領(lǐng)域的專業(yè)教師和社會(huì)各界從事相關(guān)研究的專家，以弘揚(yáng)良好的家庭、家教、家風(fēng)為己任。
對(duì)于人口大省河南來說，其巨大外出務(wù)工人員也或可反映出母親主導(dǎo)家庭教育這一現(xiàn)實(shí)問題。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)顯示，2015年的河南常住人口中，女性為4675萬(wàn)人，占49.31%。這樣一個(gè)龐大而又特殊的群體背后不得不令人發(fā)出對(duì)孩子教育的隱憂，畢竟母親在親子教育中扮演的角色愈加突出。作為主導(dǎo)教育的家庭導(dǎo)師，其對(duì)孩子性格、認(rèn)知、做人、做事等方面的影響不可估量。一個(gè)健康的媽媽，才能養(yǎng)育出一個(gè)健康的孩子。
而《中國(guó)家庭教育現(xiàn)狀》白皮書也顯示，在對(duì)全國(guó)28個(gè)省市的家長(zhǎng)進(jìn)行了為期一年的問卷及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，最后組織30余名專家統(tǒng)計(jì)和分析后，發(fā)現(xiàn)過半家庭是母親在抓教育，父親缺位。
從這一現(xiàn)象來看，青年一代的成長(zhǎng)顯然與母親的綜合素質(zhì)掛鉤。但是我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)，就是現(xiàn)在有太多的母親處于“零上崗”，甚至“負(fù)教育”的狀態(tài)。雖然每個(gè)家庭的母親每天都在對(duì)孩子實(shí)施“教育”，但方式方法卻都存在各樣的問題，比如刀子嘴、缺乏足夠耐心、絕對(duì)控制孩子、不太講究禮儀、大撒手甚至放縱、多疑等等。
雖然很多母親都在努力的教育孩子，但她們也會(huì)痛心地發(fā)現(xiàn)，付出的越多反而受到的打擊越大，雖然孩子的身體都很健康，但人格缺欠現(xiàn)象愈加突出，還有相當(dāng)程度的孩子缺乏自理自立能力。甚至還由此造出了很多問題孩子，殷切希望變成了泡影，很多母親便會(huì)在焦躁與不安的惡心循環(huán)中表現(xiàn)的越來越糟糕。
雖說“母親學(xué)院”成立了，但是面對(duì)不同群體，不同環(huán)境、不同家境下的媽媽們，如何建立起公平公正、切實(shí)可行的入學(xué)制度和施教細(xì)則不能忽視。還有，這種教育資源應(yīng)該多向偏僻和貧困地域延伸，在入學(xué)和施教上都應(yīng)給予更多的政策傾斜，并且不能千篇一律的照本宣科，應(yīng)該“區(qū)別對(duì)待”，因材施教。竊以為主要還是祛除家庭教育上簡(jiǎn)單粗暴的思想，讓母親與孩子更夠像朋友一樣相處。
不可否認(rèn)這將是一項(xiàng)很大的民生工程，其責(zé)任和意義將會(huì)在下一代身上更加淋漓盡致的體現(xiàn)出來。但是不能忽視一點(diǎn)，就是“母親學(xué)院”不能辦成某一群體或者某一特權(quán)階級(jí)的進(jìn)修班，需要有相關(guān)部門的監(jiān)督和監(jiān)管。應(yīng)該面向更廣大，受教育程度偏低的地區(qū)。讓更多的使用“拙劣”教育方式的母親回歸到科學(xué)和人性化的施教道路上來，真正的目的是對(duì)家庭教育的“雪中送炭”，而不是錦上添花。
當(dāng)然，這一切才剛有個(gè)雛形，在整個(gè)的辦學(xué)過程中或許還會(huì)更多地問題紛至沓來。而“母親學(xué)院”的教育成果也不單單是看一個(gè)母親在接受教育后的改變，更要看孩子在母親的教育下有一個(gè)怎樣的改觀。青少年是未來世界的弄潮兒，他們是沉淪還是崛起，都只能交給時(shí)間去證明。
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