湖南公務員面試熱點：為什么說學校剝奪了學生的閱讀
校內的“舒心杯”作文比賽，一晃已經進行過四屆。比賽堅持一個原則，就是寫生活，絕不用半天看不懂的題目為難學生。目的是讓學生有話可說，說真話，寫真實的心理，抒真實的情懷。這一次，是讓學生寫寫自己閱讀的經歷，特別強調是閱讀整本書，不是幾篇文章。
閱讀不只是簡單地獲得知識，更能豐富學生的閱歷，是對學生想象力、思辨力、表達力的培養(yǎng)，有利于審美情趣的養(yǎng)成和審美能力的提升。這一切都會體現(xiàn)在寫作中。審題、選材、構思、語言等等各種寫作要素，都會在作文中體現(xiàn)出來，深淺優(yōu)劣一眼見出。
從參賽作文中可以看到，大部分學生的閱讀量太寒酸了。許多學生空談閱讀的作用，引用名人閱讀的例子或名人關于閱讀的警句箴言，但對所讀之書避而不談，雖說“讀”了，其實根本沒有讀完，或者只看了一點介紹、閱讀指導。有學生承認至今沒有完整地讀過一本書，在作文中剖析不閱讀的后果，總算說了真話。
從這些大多淺薄甚至趨于零的閱讀經歷中，我看到了冷冰冰的現(xiàn)實：在這個不缺少書的時代，學生恰恰缺少閱讀。學校本該是一塊閱讀的圣地，恰恰剝奪著學生閱讀的權利。因為大家都太功利了。學生不閱讀，按他們自己的分析，有自身不愛閱讀的原因，有家長認為閱讀不是學習的原因；讓人想不到的是，竟然有教師認為讀書占用學生的時間，是不務正業(yè)。
有一個學生的作文題目是《逃離》，有一段這樣寫的：“武俠小說連同玄幻和言情小說都被學校劃為‘禁書’；后來學校又將所有小說一律判為‘毒物’。于是，沒有任何緣由地，校長把我們私藏的小說集全收去了。從那以后，小說似乎就從我們的世界消失了。”于是，只能跟自己的哥們兒選擇“逃離”這所“禁讀”學校。
讓人不敢想象，這是一些學校的現(xiàn)實。有的校規(guī)、班規(guī)就規(guī)定：小說與手機不準帶進教室，把手機與小說相提并論，并且還把“小說”列在前面。在全社會都在倡導閱讀的大氣候背景下，這樣的規(guī)定實在是太諷刺教育了！閱讀能夠明理、增智、審美等等。這些作用眾所周知，但一些教育工作者還要壓制閱讀行為，把這稱之為教育的暴力，毫不過分！
當然，閱讀需要指導，這是教師尤其語文老師應有之責。讀什么、怎么讀，需要教師指引；讀的效果如何，則需要教師跟蹤。教師在閱讀中不能無所作為。還閱讀的權利，首先在于“還”，但不能止于“還”。該放的時候要放，讓學生自由吃草覓食；該管的時候要管，讓學生吸收好書的營養(yǎng)，摒棄庸俗甚至低俗讀物。營造這樣的“閱讀場”，學生才會提升素養(yǎng)，體驗到學習的幸福感，提升學習的幸福指數(shù)。
閱讀此文的人還閱讀了
湖南公務員：面試備考指導匯總
閱讀此文的人還閱讀了
湖南公務員：面試備考指導匯總
點擊分享此信息：
相關文章
