2018湖南公務(wù)員考試行測(cè)定義判斷練習(xí)3
根據(jù)歷年時(shí)間安排，湖南公務(wù)員考試網(wǎng)預(yù)測(cè)，2018年湖南公務(wù)員考試將在2018年3月開(kāi)始啟動(dòng)，屆時(shí)報(bào)名工作將隨后展開(kāi)，有意向報(bào)考湖南公務(wù)員考試的考生可提早做好備考工作。歷年湖南公務(wù)員考試科目為《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》，考生可結(jié)合2018年湖南公務(wù)員考試用書(shū)備考，下面湖南公務(wù)員考試網(wǎng)就行測(cè)定義判斷科目為考生提供一些練習(xí)。
2018湖南公務(wù)員考試行測(cè)定義判斷練習(xí)3
1.案例教學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生對(duì)選定的具有代表性的典型案例，進(jìn)行針對(duì)性地分析、審理和討論，做出自己的判斷和評(píng)價(jià)。 根據(jù)上述定義，下列屬于案例教學(xué)法的是：
A.為講解什么是“正當(dāng)防衛(wèi)”，趙老師給出真實(shí)案件，把學(xué)生分為辯方律師與控方律師進(jìn)行分析、辯論
B.為教授無(wú)土栽培技術(shù)，李老師以“無(wú)土栽培番茄”為例進(jìn)行逐步演示，學(xué)生分組動(dòng)手操作，并完成栽培過(guò)程書(shū)面報(bào)告
C.為講解“包產(chǎn)到戶(hù)”，張老師組織學(xué)生到小崗村進(jìn)行實(shí)地考察，與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民座談、討論、分析“包產(chǎn)到戶(hù)”的必要性
D.為傳授網(wǎng)線(xiàn)制作的技巧，劉老師播放了一段事先錄制好的網(wǎng)線(xiàn)制作視頻，供大家觀察、討論和學(xué)習(xí)
2.單工通信是指發(fā)送端和接收端的身份是固定的，發(fā)送端只能發(fā)送信息，不能接收信息。接收端只能接收信息，不能發(fā)送信息，數(shù)據(jù)信號(hào)僅從一段傳送到另一端，即信息流是單方向的。
根據(jù)上述定義，下列不屬于單工通信的是：
A.校園廣播
B.對(duì)講機(jī)通話(huà)
C.收音機(jī)收聽(tīng)電臺(tái)
D.電視機(jī)遙控器切換頻道
3.概念的內(nèi)涵是指概念所反映的事物具有的本質(zhì)屬性（或特有屬性），它是從質(zhì)的方面反映概念的，概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性（或特有屬性）的那些事物，它是從量的方面反映概念的。內(nèi)涵和外延的反變關(guān)系是指具有屬種關(guān)系的概念之間所具有的一種相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系，一個(gè)概念的外延越大，它的內(nèi)涵越少；一個(gè)概念外延越小，它的內(nèi)涵越多。反之，一個(gè)概念的內(nèi)涵越多，它的外延越��；一個(gè)概念內(nèi)涵越少，它的外延越大。
根據(jù)上述定義，下列哪組概念體現(xiàn)了概念內(nèi)涵與外延的反變關(guān)系？
A.司法機(jī)關(guān)，最高審判機(jī)關(guān)，最高人民法院
B.水杯，熱水杯，大號(hào)熱水杯
C.中國(guó)，新疆，烏魯木齊
D.中國(guó)人，文學(xué)家，魯迅
湖南公務(wù)員考試網(wǎng)參考解析：
1.A【解析】關(guān)鍵詞為“在教師的指導(dǎo)下”、“學(xué)生”、“學(xué)生對(duì)選定的典型案例”、“針對(duì)性分析、審理、討論”、“做出自己的判斷和評(píng)價(jià)”。A項(xiàng)：趙老師為講解“正當(dāng)防衛(wèi)”，給出了案例，體現(xiàn)了在教師的指導(dǎo)下，把學(xué)生分組進(jìn)行分析、辯論，符合“學(xué)生對(duì)案例針對(duì)行分析、審理、討論”，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，符合定義，當(dāng)選； B項(xiàng)：李老師在教授中自己進(jìn)行逐步演示，是老師在分析案例，學(xué)生直接動(dòng)手操作，沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生對(duì)案例分析、審理和討論，不符合定義，排除；C項(xiàng)：張老師組織學(xué)生實(shí)地考察，并不是典型案例，學(xué)生也沒(méi)有對(duì)案例進(jìn)行針對(duì)性分析，屬于實(shí)地考察，不符合定義，排除；D項(xiàng)：劉老師播放了事先錄制好的網(wǎng)線(xiàn)制作視頻，只是教授制作技巧，并不是具有代表性的典型案例，學(xué)生也沒(méi)有進(jìn)行針對(duì)性的討論、分析，不符合定義。
2.B【解析】“發(fā)送端只能發(fā)送不能接收”、“接收端只能接收不能發(fā)送”、“信息流是單方向”。A項(xiàng)：“校園廣播”只能發(fā)送消息，不能接收學(xué)生們的消息，同樣學(xué)生也只能接收信息，不能發(fā)送，信息流是單方向，符合題干關(guān)鍵詞，選非題，排除；B項(xiàng)：“對(duì)講機(jī)通話(huà)”是雙向交流，既可以發(fā)送信息又可以接受信息，不符合題干關(guān)鍵詞“信息流是單方向”，當(dāng)選；C項(xiàng)：“收音機(jī)收聽(tīng)電臺(tái)”只是發(fā)送消息，不能接收聽(tīng)眾們的信息，注意這里說(shuō)的是“收聽(tīng)電臺(tái)”，并不是雙向咨詢(xún)的電臺(tái)，同樣學(xué)生也只能接收信息，不能發(fā)送，信息流是單方向，符合題干關(guān)鍵詞，選非題，排除；D項(xiàng)：“電視機(jī)遙控器切換頻道”的工作原理是通過(guò)紅外線(xiàn)二極管發(fā)射出去，電視機(jī)接收之后進(jìn)行解碼再執(zhí)行相應(yīng)的動(dòng)作。遙控器只是發(fā)送消息，沒(méi)有接收消息，信息流是單方向，符合題干關(guān)鍵詞，選非題，排除。
3.B【解析】多定義判斷，優(yōu)先看提問(wèn)的定義——概念的內(nèi)涵和外延的反變關(guān)系。前面的“內(nèi)涵”和“外延”可先不看。概念的內(nèi)涵和外延的反變關(guān)系關(guān)鍵詞：種屬關(guān)系的概念。A項(xiàng)最高審判機(jī)關(guān)和最高人民法院是全同關(guān)系，C項(xiàng)中國(guó)和新疆是組成關(guān)系，D項(xiàng)中國(guó)人和文學(xué)家是交叉關(guān)系，均不屬于種屬關(guān)系，排除。B項(xiàng)三個(gè)詞都滿(mǎn)足種屬關(guān)系。
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