2018湖南公務(wù)員考試行測(cè)定義判斷每日練習(xí)8
根據(jù)歷年時(shí)間安排，湖南公務(wù)員考試網(wǎng)預(yù)測(cè)，2018年湖南公務(wù)員考試將在2018年3月開(kāi)始啟動(dòng)，屆時(shí)報(bào)名工作將隨后展開(kāi)，有意向報(bào)考湖南公務(wù)員考試的考生可提早做好備考工作。歷年湖南公務(wù)員考試科目為《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》，考生可結(jié)合2018年湖南公務(wù)員考試用書備考，下面湖南公務(wù)員考試網(wǎng)就行測(cè)科目為考生提供一些練習(xí)。
2018湖南公務(wù)員考試行測(cè)定義判斷每日練習(xí)8
1．O2O營(yíng)銷模式又稱離線商務(wù)模式，是指線上營(yíng)銷、線上購(gòu)買或預(yù)定帶動(dòng)線下經(jīng)營(yíng)和線下消費(fèi)。O2O通過(guò)打折、提供信息等方式，把線下商店的消息推送給互聯(lián)網(wǎng)用戶，從而將他們轉(zhuǎn)換為自己的線下客戶。
根據(jù)上述定義，下列涉及O2O營(yíng)銷模式的是（ ）
A．一個(gè)學(xué)校旁煎餅小攤阿姨建了一個(gè)QQ群，正上課的同學(xué)在群里留言下單，她根據(jù)QQ名做好標(biāo)簽，學(xué)生下課交錢取貨
B．廠家通過(guò)B公司購(gòu)物網(wǎng)發(fā)布了產(chǎn)品信息，客戶訂購(gòu)了一套書，廠家再通過(guò)B網(wǎng)快遞發(fā)貨，客戶在收到快遞員送達(dá)的貨之后，再去網(wǎng)上評(píng)論
C．客戶在A公司（廠家）網(wǎng)上購(gòu)買了該公司的鞋子，A廠家直接通過(guò)快遞發(fā)貨，客戶收到貨之后去網(wǎng)上評(píng)論
D．某網(wǎng)店店主在某寶網(wǎng)打出夏季衣服折扣信息，他的網(wǎng)店的訪問(wèn)量在一夜之間陡增幾倍
2．自我效能感指?jìng)�(gè)體對(duì)自己能否在一定水平上完成某一活動(dòng)所具有的能力判斷、信念或主體自我把握與感受。它與一個(gè)人的個(gè)人能力水平相關(guān)，但并不代表個(gè)人真實(shí)的能力水平。自我效能感決定人們對(duì)行為任務(wù)的選擇及對(duì)該任務(wù)的堅(jiān)持性和努力程度，同時(shí)也影響人們?cè)趫?zhí)行任務(wù)過(guò)程中的思維模式以及情感反應(yīng)模式。
根據(jù)上述定義，下列情形體現(xiàn)個(gè)體自我效能感低的是（ ）
A．遇事理智、冷靜地處理
B．自我期望值高，具備堅(jiān)定不移的信念
C．易受懼怕、恐慌和羞澀的干擾，知識(shí)和技能難以發(fā)揮
D．樂(lè)于迎接應(yīng)急情況的挑戰(zhàn)，需要時(shí)能發(fā)揮智慧和技能
3．共作效應(yīng)是通過(guò)社會(huì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，表現(xiàn)為如果有進(jìn)行相同活動(dòng)的其他人在場(chǎng)，當(dāng)事人的作業(yè)績(jī)效會(huì)有所提高。
根據(jù)上述定義，下列體現(xiàn)共作效應(yīng)的是（ ）
A．在喂寶寶吃飯時(shí)，寶寶原本不想吃，而如果周圍的人說(shuō)要搶吃他的飯時(shí)便會(huì)很快地吃起來(lái)
B．由于工作需要，公司要求集體加班，小王發(fā)現(xiàn)加班時(shí)的工作效率比正常工作時(shí)間效率高
C．一貨車影響了道路交通，一客車司機(jī)要求貨車司機(jī)移開(kāi)時(shí)他無(wú)動(dòng)于衷，而其他司機(jī)也都要求時(shí)他才上車移開(kāi)
D．某校組織一年級(jí)的學(xué)生到同一地點(diǎn)采摘草莓，結(jié)果每個(gè)人采摘的數(shù)量比以前每個(gè)人去不同采摘點(diǎn)采摘的多
4．維特效應(yīng)即自殺模仿現(xiàn)象，是指自殺行為具有一定的模仿性和傳染性。即在一個(gè)團(tuán)體中，如果成員共同存在某一種情緒（通常是負(fù)面的情緒），但缺乏正確的應(yīng)對(duì)手段和宣泄渠道，此時(shí)有個(gè)體選擇一種方式發(fā)泄，其他個(gè)體就會(huì)傾向于模仿。
根據(jù)上述定義，下列屬于維特效應(yīng)的是（ ）
A．高三學(xué)生小李為了釋放高考?jí)毫γ刻靾?jiān)持長(zhǎng)跑，帶動(dòng)其班上的同學(xué)紛紛加入跑步運(yùn)動(dòng)
B．某高校頻繁出現(xiàn)學(xué)生集體曠課的情況，校方為了阻止事態(tài)蔓延，出臺(tái)了相應(yīng)的管理政策
C．幼兒園老師每天給表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友發(fā)一顆五角星，小朋友們紛紛模仿，折五角星送給自己喜歡的小伙伴
D．某公司工作壓力過(guò)大，導(dǎo)致員工小吳因無(wú)法承受壓力而選擇離職，于是其他員工也紛紛產(chǎn)生離職的想法
5．社會(huì)交換是指旨在期望別人給予一定社會(huì)報(bào)酬的一種自愿性行為。社會(huì)報(bào)酬有兩類：一是內(nèi)在性報(bào)酬，即從社會(huì)交換活動(dòng)本身取得的報(bào)酬，比如感激和贊賞等；二是外在性報(bào)酬，即在社會(huì)交換關(guān)系以外所取得的報(bào)酬，比如金錢、商品等。
根據(jù)上述定義，下列不屬于社會(huì)交換行為的是（ ）
A．小林為了獲得女朋友的贊賞而為其畫了一幅畫
B．小張為了獲得報(bào)酬而利用課余時(shí)間做家教
C．小米將在路邊撿到的一個(gè)錢包交給警察后悄悄離去
D．小馬為獲得公司優(yōu)秀員工的獎(jiǎng)金而發(fā)奮工作
湖南公務(wù)員考試網(wǎng)參考答案與解析：
1．【解析】A。“O2O營(yíng)銷模式”的定義要點(diǎn)是“線上”帶動(dòng)“線下”。A項(xiàng)通過(guò)線上的QQ群進(jìn)行營(yíng)銷，讓客戶預(yù)定商品，帶動(dòng)線下的經(jīng)營(yíng)和消費(fèi)；B、C兩項(xiàng)不符合“將他們轉(zhuǎn)換為自己的線下客戶”；D項(xiàng)，并未“帶動(dòng)線下消費(fèi)”。
2．【解析】C。自我效能感的作用主要體現(xiàn)為“決定人們對(duì)行為任務(wù)的選擇及對(duì)該任務(wù)的堅(jiān)持性和努力程度”、“影響人們?cè)趫?zhí)行任務(wù)過(guò)程中的思維模式以及情感反應(yīng)模式”。C項(xiàng)，強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)容易影響個(gè)體對(duì)自我能力的判斷，降低自我效能感。
3．【解析】D。D項(xiàng)組織“一年級(jí)的學(xué)生到同一地點(diǎn)采摘草莓”體現(xiàn)了“有進(jìn)行相同活動(dòng)的其他人在場(chǎng)”，“結(jié)果每個(gè)人采摘的數(shù)量比以前每個(gè)人去不同采摘點(diǎn)采摘的多”體現(xiàn)了當(dāng)事人的作業(yè)績(jī)效會(huì)有所提高，符合共作效應(yīng)的定義。
4．【解析】D。維特效應(yīng)的定義要點(diǎn)是：（1）團(tuán)體成員共同存在某種情緒（通常是負(fù)面的情緒）；（2）缺乏正確的應(yīng)對(duì)手段和宣泄渠道；（3）有個(gè)體以某種方式發(fā)泄；（4）其他個(gè)體傾向于模仿。D項(xiàng)符合。
5．【解析】C。“社會(huì)交換”定義的要點(diǎn)在于“期望別人給予一定社會(huì)報(bào)酬”，C項(xiàng)小米做好事后悄悄離去說(shuō)明他不求回報(bào)，不屬于社會(huì)交換行為。
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