2018年湖南公務(wù)員考試行測(cè)：如何更好掌握近義詞的差異角度
本期為各位考生帶來(lái)了2019年湖南公務(wù)員考試行測(cè)：如何更好掌握近義詞的差異角度。相信行測(cè)考試一定是很多考生需要努力攻克的一道坎兒。行測(cè)中涉及的知識(shí)面之廣，考點(diǎn)之細(xì)，需要開(kāi)始做到在積累的同時(shí)掌握一定的解題技巧。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)溫馨提示考生閱讀下文，相信能給考生帶來(lái)一定的幫助。
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言語(yǔ)理解與表達(dá)在國(guó)考行測(cè)中考察的力度都比較大，而言語(yǔ)理解與表達(dá)部分考察的題量比較多的，考察力度比較大的，難度也是比較高的就是邏輯填空的部分了。詞語(yǔ)的考察除了基本的詞匯量的考察之外，也考察詞語(yǔ)之間的差異的辨析。我們?cè)谧鲱}的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到相似的詞語(yǔ)或者相近的詞語(yǔ)的考察，面對(duì)這些詞語(yǔ)很多考生就會(huì)覺(jué)得束手無(wú)策，不知道該從何入手來(lái)進(jìn)行分析。今天教育專家就具體說(shuō)一說(shuō)如何更好的掌握詞語(yǔ)之間的差異角度。
詞語(yǔ)之間的差異角度有很多，但是考察的最為廣泛的就是含義側(cè)重的角度。含義側(cè)重就是指考察的詞語(yǔ)之間意思非常的相似，但是在所指對(duì)象和表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)上均存在不同。下面結(jié)合例題給大家講解一下含義側(cè)重的辨析角度應(yīng)該如何去操作。
示例精講
例：馬航MH370上發(fā)生了什么，依然是一個(gè)難以揭開(kāi)的謎團(tuán)。在飛機(jī)黑匣子最終找到之前，具體細(xì)節(jié)的付之闕如、權(quán)威渠道的口徑不一、官方消息的前后矛盾，讓飛機(jī)的去向 ，也給圍繞此事進(jìn)行的各方解讀提供了巨大的想象空間。
填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.撲朔迷離 B.虛無(wú)縹緲 C.錯(cuò)綜復(fù)雜 D.眼花繚亂
解析：要做好邏輯填空的題目，我們需要兩手抓，即宏觀上了解整個(gè)材料的語(yǔ)境和詞語(yǔ)之間的具體差異的分析。
首先閱讀材料就可以知道說(shuō)的是馬航事件到現(xiàn)在還是一個(gè)謎，再加上馬來(lái)西亞政府提供的信息口徑不一、前后矛盾，讓人摸不清真相，馬航上到底發(fā)生了什么現(xiàn)在還看不清楚。所以在橫線處要填的詞語(yǔ)意思要滿足“看不清，還弄不清楚的意思”。接著再來(lái)觀察一下詞語(yǔ)，四個(gè)成語(yǔ)的意思我們首先要清楚。撲朔迷離：撲朔：亂動(dòng)。迷離：眼睛半閉。原指難辨雌雄的兔子，比喻辨認(rèn)不清男女，后來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜、紛亂模糊，不容易看清真相。一般作謂 語(yǔ)、定語(yǔ);虛無(wú)縹緲：虛無(wú)：空無(wú)。縹緲：隱隱約約，若有若無(wú)的樣子。形容空虛渺茫。 指看不見(jiàn)、摸不著，虛幻但又實(shí)際存在的東西。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)是不能滿足我們語(yǔ)境需要的，馬航是真實(shí)發(fā)生的事件，不能用“虛無(wú)縹緲”，排除B;錯(cuò)綜復(fù)雜：錯(cuò)：交錯(cuò)，交叉;綜：合在一起;錯(cuò)綜：縱橫交叉。形容事物之間聯(lián)系復(fù)雜。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)，同樣也不能滿足語(yǔ)境要求，排除C;眼花繚亂：形容眼前看到的景象復(fù)雜紛繁，使人感到迷亂，無(wú)法辨清，中性詞，主謂式，這個(gè)詞語(yǔ)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是看到的事物，不滿足語(yǔ)境，排除D。故正確答案為A。
教育專家相信大家通過(guò)這個(gè)例題可以發(fā)現(xiàn)雖然詞語(yǔ)之間意思好像都差不多，但是還具體詞義上還是由差異的，況且我們的詞語(yǔ)一定要契合語(yǔ)境。含義側(cè)重希望大家都能熟練掌握。
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