無領(lǐng)導(dǎo)小組討論在公考面試中是一種較為常見的形式，無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中人數(shù)多、討論時間長、壓力大，同時也更能全方位的評斷考生的各項能力，因此，需要考生提高對無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的重視程度。接下來湖南公務(wù)員考試網(wǎng)就來談?wù)勅绾卧跓o領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中獲得高分。

　　一、個人陳述階段
 

　　個人陳述階段時間一般為2到3分鐘，這一階段是每一個考生都能夠抓住的展示自我的機(jī)會，因此要格外注意自己的陳述內(nèi)容和語言表述狀態(tài)。這一階段很多考生先發(fā)言會很緊張，但是后發(fā)言又害怕前面考生的發(fā)言內(nèi)容與自己的重復(fù)，從而讓自己的發(fā)言沒有新意。針對這樣的情況，建議考生在準(zhǔn)備階段可以多思考幾個論點，以備不時之需。另外在其他考生發(fā)言時，也可以邊記錄邊思考分析，從他人的答題中獲得啟發(fā)，找到新論點，使自己的新論點建立在其他考生論點之上，又高于其他考生。
 

　　二、自由討論階段
 

　　自由討論階段是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的重點環(huán)節(jié)，也是引發(fā)高度的人際互動的環(huán)節(jié)，能夠考察出考生的人際交往、溝通、團(tuán)隊合作等多種能力。很多考生在這一階段總會覺得自己插不上話，想開口但是不知道能夠說些什么，或是好不容易說了一句話，但是卻沒有人在意和回應(yīng)。針對這些情況，考生首先要做的就是多參加模擬訓(xùn)練，在訓(xùn)練的過程中注意以下幾點：
 

　　第一：勇于做破冰者。所謂破冰，是指打破僵局，在個人陳述結(jié)束之后勇于做自由討論階段的第一個發(fā)言者，推動討論進(jìn)程。
 

　　第二：善于總結(jié)和提問，融入討論團(tuán)隊。對于其他考生的發(fā)言做好記錄，實時歸納總結(jié)，針對總結(jié)內(nèi)容得出自己的想法觀點，拋出自己觀點，并請他人評價自己的觀點。如：“各位考生，剛剛?cè)�號和五號考生觀點類似，我也很同意，在此基礎(chǔ)上我個人認(rèn)為還應(yīng)如何如何，三號考生你覺得呢?”利用總結(jié)他人觀點的形式，與其它考生發(fā)生人際互動，利用提問的方式讓他人回應(yīng)你的觀點。
 

　　第三：破解膠著難題，推動討論進(jìn)程。在討論過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)幾個人對一個問題不斷討論，但是一直爭執(zhí)卻沒有結(jié)果，這是考生需要做矛盾的調(diào)節(jié)者，比如：“各位考生，我覺得這個問題我們討論的已經(jīng)很充分了，雖然還沒有結(jié)果，但我覺得我們可以先將它擱置，把我們有限的時間放在那些我們還沒有談?wù)摰膯栴}上，大家覺得呢?”沒有人愿意在一個問題上花費(fèi)太長時間，只要有人提醒，一定能夠推動進(jìn)程。
 

　　三、總結(jié)發(fā)言階段
 

　　總結(jié)發(fā)言階段是很多考生看重的一個環(huán)節(jié)，想要發(fā)言又不好意思去爭取，這時需要考生根據(jù)自己前兩個階段的表現(xiàn)做出選擇。比如在自由討論環(huán)節(jié)已經(jīng)充分展現(xiàn)了自己在討論中的領(lǐng)導(dǎo)者角色，建議可以將這一次發(fā)言的機(jī)會讓給小組中發(fā)言次數(shù)不多但一直在詳細(xì)記錄的成員。如果在前兩個階段發(fā)言次數(shù)并不多，但是詳細(xì)的記錄了其他成員的觀點，并且能夠自己總結(jié)歸納，這時就可以向成員們推薦自己。如：“各位考生，在大家討論的過程中，我一直發(fā)言很少，但是我詳細(xì)的記錄了大家的發(fā)言，我希望能夠代表小組向考官報告，希望各位能給我這次機(jī)會，我一定能夠做好。”
 

　　小編認(rèn)為，關(guān)于無領(lǐng)導(dǎo)小組討論這種面試形式，考生還要在不斷的模擬過程中體驗感悟，最大程度的激發(fā)出自身的潛力。最后，祝廣大考生們都能順利上岸，如愿以償！