國(guó)考面試復(fù)習(xí)怎么才不走彎路，當(dāng)然是了解考情，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。小編總結(jié)國(guó)考面試各部門(mén)考情及特點(diǎn)，為考生們提供備考幫助，本篇重點(diǎn)介紹無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論類考情。

 

　　一、基本考情

 

　　1.面試形式：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論。

 

　　2.面試題量：每天1套題，以每套1或2道題目為主。

 

　　3.面試時(shí)間：時(shí)間包干制，一般為70-90分鐘，也有部分部門(mén)為50或60分鐘。

 

　　4.考查方式：一般采用看題，考場(chǎng)內(nèi)安排有草稿紙和筆，一般在場(chǎng)內(nèi)看材料，部分是場(chǎng)外規(guī)定時(shí)間內(nèi)看材料。

 

　　5.專業(yè)性：長(zhǎng)篇幅背景材料；多項(xiàng)選擇式問(wèn)題、方案策劃類問(wèn)題、創(chuàng)新式問(wèn)題；討論過(guò)程維度。

 

　　二、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)面試核心特點(diǎn)

 

　　(一)長(zhǎng)篇幅背景材料，要求審題快速準(zhǔn)確

 

　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的題目一般都附有1000-2000字的背景材料，考生需要10-15分鐘閱讀完材料，并且得出答題內(nèi)容。需要考生具備較強(qiáng)的審題能力。

 

　　1.例題展示

 

　　材料：

 

　　為鼓勵(lì)和引導(dǎo)青年生力軍投身“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”熱潮，推動(dòng)公益事業(yè)發(fā)展，發(fā)揮公益創(chuàng)業(yè)在推進(jìn)社會(huì)治理創(chuàng)新方面的重要作用，某市團(tuán)市委啟動(dòng)了青年公益創(chuàng)業(yè)大賽，面向全國(guó)征集青年公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)官網(wǎng)和微信投票及專家復(fù)評(píng)，現(xiàn)在有10個(gè)項(xiàng)目進(jìn)入決賽名單：

 

　　1.“關(guān)愛(ài)天使”助殘康復(fù)中心

 

　　康復(fù)中心有著8年從事殘疾兒童康復(fù)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不論是康復(fù)教學(xué)的業(yè)務(wù)能力還是機(jī)構(gòu)管理能力，均具備長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的潛力，并且將一直持續(xù)從事殘疾兒童人康復(fù)事業(yè)。殘疾兒童通過(guò)康復(fù)訓(xùn)練和職業(yè)技能培訓(xùn)，能夠有效的提高殘疾兒童自身自理和適應(yīng)社會(huì)的能力，更能有效的減輕家庭負(fù)擔(dān)、社會(huì)負(fù)擔(dān)。

 

　　2.開(kāi)發(fā)及推廣留守流動(dòng)兒童相關(guān)產(chǎn)品市場(chǎng)機(jī)構(gòu)

 

　　機(jī)構(gòu)多年來(lái)從事留守流動(dòng)兒童服務(wù)，發(fā)現(xiàn)流動(dòng)兒童在進(jìn)入城市生活中面臨各種困惑和不適應(yīng)，在開(kāi)展活動(dòng)中總結(jié)開(kāi)發(fā)了一套關(guān)于留守流動(dòng)兒童綜合成長(zhǎng)的課程，包括安全教育、性別教育和性保護(hù)教育、心理健康教育、繪本閱讀、禮儀與社會(huì)交往、城市融入六個(gè)方面。

 

　　3.癌癥兒童及長(zhǎng)期住院病童支持項(xiàng)目

 

　　從公眾的意識(shí)來(lái)說(shuō)，醫(yī)院是一個(gè)治病救人的場(chǎng)所，很容易把醫(yī)院和疾病、吃藥、打針、吊水、病痛折磨聯(lián)系起來(lái)，很難會(huì)把醫(yī)院和閱讀、游戲、親子互動(dòng)、志愿服務(wù)聯(lián)系起來(lái)。這個(gè)項(xiàng)目的目的就是讓公眾了解醫(yī)院不再僅僅只是治病救人，同時(shí)也可以提供很多人性化的服務(wù)，尤其是對(duì)弱小的病童更需要這樣的服務(wù)。

 

　　4.抗癌公社

 

　　抗癌公社是依托互聯(lián)網(wǎng)針對(duì)重大疾病的小額互保社區(qū)，使命是為每個(gè)不幸患癌的公社社員(含白血病)籌集不超過(guò)30+5萬(wàn)元治療和生活費(fèi)用，健康人可免費(fèi)注冊(cè)，目前已有25萬(wàn)社員。

 

　　5.互聯(lián)網(wǎng)+五力少年

 

　　現(xiàn)代教育向我們提出了深刻的發(fā)展問(wèn)題，我們需要培養(yǎng)怎樣的孩子?中心從青少年人格、教養(yǎng)、能力建設(shè)發(fā)展中整合提煉“青少年五力”體系，即生活力、品格力、健康力、創(chuàng)造力、探索力。從適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的角度出發(fā)，創(chuàng)新青少年活動(dòng)體系，總結(jié)現(xiàn)代校園文化和社區(qū)文化發(fā)展中的缺失，形成具有自身特色的“十大主題活動(dòng)”。

 

　　6.美好青春，有愛(ài)無(wú)“艾”——青年人參與預(yù)防艾滋病社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)項(xiàng)目

 

　　近幾年發(fā)現(xiàn)的HIV感染者中年輕人占大多數(shù)，甚至有不少是在校大學(xué)生。在這種形勢(shì)下，本項(xiàng)目通過(guò)動(dòng)員青年人參與艾防志愿服務(wù)，與專業(yè)部門(mén)密切配合，開(kāi)展各種形式的防治活動(dòng)，不僅彌補(bǔ)了政府和專業(yè)部門(mén)人手的不足，也能帶動(dòng)青年人自身的艾防教育，讓更多的目標(biāo)人群了解知識(shí)，提高防疫意識(shí)，遏制艾滋病的傳播。

 

　　7.“協(xié)同空間”O2O社區(qū)店

 

　　“協(xié)同空間”O2O社區(qū)店通過(guò)線上下單、線下體驗(yàn)相結(jié)合的方式，將產(chǎn)品和服務(wù)放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，在公益機(jī)構(gòu)5平米的空間內(nèi)展示樣品，供顧客體驗(yàn)。此項(xiàng)目的開(kāi)展一方面可以把公益機(jī)構(gòu)項(xiàng)目點(diǎn)閑置資源充分利用起來(lái)，在5平米的地方擺上物品樣品、產(chǎn)品宣傳冊(cè)、iPad(提供無(wú)線上網(wǎng)功能，可以在iPad上直接瀏覽網(wǎng)店、下單)，加強(qiáng)各公益機(jī)構(gòu)之間的合作；另一方面活動(dòng)室設(shè)在社區(qū)內(nèi)，社區(qū)店的開(kāi)展可以為社區(qū)居民提供方便、快捷的生活。

 

　　8.安伯警報(bào)公益尋人客戶端

 

　　安伯警報(bào)公益尋人客戶端，利用手機(jī)定位原理，向失蹤人口周邊地區(qū)快速推送尋人信息，并結(jié)合微信、微博等社交工具，實(shí)現(xiàn)全面的新媒體信息流，不僅節(jié)約了尋人成本，更大大提升了尋人的效率。

 

　　9.“博愛(ài)之家”公益產(chǎn)業(yè)平臺(tái)

 

　　融合公益志愿者、公益投資者、公益收益者、公益分享者和公益消費(fèi)者五者，由眾多公益愛(ài)心人士共同推動(dòng)孵化、立項(xiàng)、發(fā)展、收益、反哺。該項(xiàng)目的成功實(shí)施將為公益組織提供一個(gè)“造血”的平臺(tái)，從而解決募捐難這一根本問(wèn)題；還能為志愿者提供一個(gè)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)、投資、理財(cái)和獻(xiàn)出愛(ài)心的誠(chéng)信平臺(tái)，從而孵化出越來(lái)越多的公益產(chǎn)業(yè)，有利于推動(dòng)公益事業(yè)的大發(fā)展。

 

　　10.社區(qū)垃圾減量項(xiàng)目

 

　　社區(qū)作為公眾生活的載體，其環(huán)境質(zhì)量與居民身體健康息息相關(guān)。當(dāng)前社會(huì)公眾對(duì)于提升社區(qū)環(huán)境質(zhì)量有著強(qiáng)烈的需求。目前社區(qū)主要面對(duì)的環(huán)境問(wèn)題有小水域水體污染問(wèn)題、社區(qū)空氣污染、社區(qū)固廢垃圾處理等。項(xiàng)目通過(guò)和社區(qū)積極合作、在社區(qū)開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)、社區(qū)空間的改善，積極推動(dòng)社區(qū)自組織成立，創(chuàng)建人與社區(qū)的和諧。

 

　　問(wèn)題：

 

　　1.假如你是評(píng)選項(xiàng)目組的專家，要在這十個(gè)項(xiàng)目中評(píng)出一二三等獎(jiǎng)各一名，你會(huì)怎么評(píng)?請(qǐng)說(shuō)明理由。

 

　　2.現(xiàn)有20萬(wàn)的獎(jiǎng)金要分配給獲獎(jiǎng)項(xiàng)目，你會(huì)如何分配?

 

　　2.考生常見(jiàn)問(wèn)題

 

　　(1)閱讀材料速度慢，擠占后續(xù)對(duì)于題目分析思考時(shí)間，無(wú)法形成完整思路。

 

　　(2)閱讀材料缺乏指向性，材料信息利用率低，答題針對(duì)性差，甚至偏題。

 

　　3.解決方案

 

　　(1)設(shè)置“審題專項(xiàng)訓(xùn)練”，講解基礎(chǔ)閱讀技巧，剖析材料的“論點(diǎn)+論據(jù)”結(jié)構(gòu)，提升考生閱讀速度。

 

　　(2)針對(duì)不同題型，設(shè)置有側(cè)重的材料閱讀方案，例如“背景-目的-要求”，“主旨句-特點(diǎn)-優(yōu)勢(shì)-劣勢(shì)”，“主體身份-觀點(diǎn)-建議”等，增強(qiáng)考生審題指向性，提高審題針對(duì)性。

 

　　(二)多項(xiàng)選擇式問(wèn)題，分析方向須邏輯自洽，有說(shuō)服力。

 

　　多項(xiàng)選擇式問(wèn)題要求考生在題目給定的沒(méi)有明顯優(yōu)劣差距的選項(xiàng)中，根據(jù)題目要求對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行多選或排序。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論中分析難度較大且容易引發(fā)爭(zhēng)論的題型，近年來(lái)比重增加�？忌�需要具備較強(qiáng)的綜合分析能力和邏輯思維能力。

 

　　1.例題展示

 

　　材料：

 

　　2018年是中國(guó)電商阿里巴巴推出“雙十一”購(gòu)物節(jié)的第10個(gè)年頭。經(jīng)過(guò)10年發(fā)展，據(jù)阿里方面數(shù)據(jù)顯示，2018年“雙十一”，將有來(lái)自75個(gè)國(guó)家和地區(qū)，超過(guò)19000個(gè)海外品牌參與中國(guó)電商購(gòu)物節(jié)的相關(guān)活動(dòng)中。

 

　　而現(xiàn)在的“雙十一”已經(jīng)不單是電商阿里巴巴的促銷日，“雙十一”已經(jīng)成為全球電商購(gòu)物節(jié)。除天貓商城外，京東，拼多多，蘇寧等國(guó)內(nèi)電商在“雙十一”這一天也加入這場(chǎng)中國(guó)電商的促銷大戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)2018年“雙十一”當(dāng)天全國(guó)網(wǎng)絡(luò)零售交易額突破3000億元，再創(chuàng)歷史新高。據(jù)商務(wù)大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)，這一交易額同比增長(zhǎng)約27%。

 

　　國(guó)內(nèi)電商行業(yè)在“雙十一”交易量和交易金額的高增長(zhǎng)率不僅意味著該行業(yè)的快速發(fā)展，也反映出市場(chǎng)更多的消費(fèi)需求被得以滿足。關(guān)于雙十一成功的原因，可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

 

　　1.電商平臺(tái)能夠滿足消費(fèi)者高效便捷消費(fèi)的需求。如今隨著生活節(jié)奏加快，許多消費(fèi)者的專門(mén)用于購(gòu)物的空閑時(shí)間隨之減少，而電商平臺(tái)通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)整合商品信息，可以幫助消費(fèi)者快速全面的瀏覽商品信息，較之線下購(gòu)物，電商平臺(tái)的購(gòu)物模式更加高效便捷。

 

　　2.網(wǎng)購(gòu)已成為年輕人的消費(fèi)潮流。年輕人作為新興的消費(fèi)群體，不僅購(gòu)買(mǎi)潛力巨大，而且容易接受新生事物，作為第一批接觸網(wǎng)購(gòu)的消費(fèi)者，很多年輕人已經(jīng)形成了更適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的消費(fèi)習(xí)慣，網(wǎng)購(gòu)的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)體店。

 

　　3.年輕人的非主流文化需求。有別于傳統(tǒng)節(jié)日和國(guó)外節(jié)日等主流文化，作為在大學(xué)校園中誕生的“光棍節(jié)”以一種非主流文化的姿態(tài)，在年輕人群中快速傳播。電商企業(yè)在發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)潛在需求，對(duì)每年11月11日進(jìn)行“造節(jié)”，改造和豐富“雙十一”的內(nèi)涵，激發(fā)單身青年以慰藉自身，提升幸福度為目的的購(gòu)買(mǎi)欲望。

 

　　4.商家多樣化和個(gè)性化的營(yíng)銷方式。在電商平臺(tái)APP中，各個(gè)商家利用“雙十一”為契機(jī)，適當(dāng)讓利，用多樣的宣傳方式和促銷手段吸引消費(fèi)者。同時(shí)還利用大數(shù)據(jù)對(duì)APP用戶的消費(fèi)消費(fèi)傾向分析后進(jìn)行精準(zhǔn)廣告投放。

 

　　5.活動(dòng)覆蓋面廣。各電商平臺(tái)在不斷增強(qiáng)老用戶粘度的同時(shí)，也不斷開(kāi)發(fā)新用戶群體，由青年消費(fèi)者向中老年消費(fèi)者拓展，由一二線城市向三四線城市及農(nóng)村拓展。新增的消費(fèi)群體為雙十一的交易量和交易額度提供了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

 

　　6.部分消費(fèi)者的從眾心理。在大量的廣告轟炸和親友同事的消費(fèi)傳染下，部分消費(fèi)者存在不理性消費(fèi)和從眾跟風(fēng)心理。

 

　　7.十一月服裝換季需求大。國(guó)內(nèi)十一月份正好處于秋冬兩季更替的時(shí)候，消費(fèi)者對(duì)于冬裝購(gòu)買(mǎi)屬于剛性需求，并且冬裝的單價(jià)比其它季節(jié)服裝要高，往往消費(fèi)者在冬裝上的消費(fèi)承受力更強(qiáng)。

 

　　8.物流技術(shù)保障。隨著電商業(yè)態(tài)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，與之相關(guān)的物流行業(yè)也日漸成熟，一方面是各平臺(tái)開(kāi)始打造自己的物流渠道，例如京東快遞，菜鳥(niǎo)裹裹等；另一方面，第三方物流企業(yè)的網(wǎng)點(diǎn)和自取點(diǎn)增多，站點(diǎn)承載能力明顯增強(qiáng)。在“雙十一”超大的物流運(yùn)送壓力前，物流仍然能確保及時(shí)性和安全性，這就能夠進(jìn)一步保障網(wǎng)購(gòu)的便利性，增強(qiáng)“雙十一”對(duì)于消費(fèi)者的吸引力。

 

　　9.價(jià)格優(yōu)勢(shì)。由于網(wǎng)店的投入成本比實(shí)體店小，有些廠商渠道對(duì)于網(wǎng)絡(luò)還會(huì)有專門(mén)的價(jià)格優(yōu)惠。而在“雙十一”期間還會(huì)有平臺(tái)和店家的雙重讓利，因此，在“雙十一”期間商品的價(jià)格優(yōu)勢(shì)相較于實(shí)體店更加明顯。

 

　　問(wèn)題：

 

　　請(qǐng)從以上原因中選出你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)，并排序，說(shuō)明理由。

 

　　2.考生常見(jiàn)問(wèn)題

 

　　(1)思路不清，分析效率低下，無(wú)法形成完整思路，無(wú)法發(fā)言。

 

　　(2)缺乏邏輯思維能力，發(fā)言存在明顯漏洞，遭到其他考生的質(zhì)疑和反駁。

 

　　3.解決方案

 

　　(1)講解“標(biāo)準(zhǔn)分析法”，“局限性分析法”以及“分類分析法”，給考生提供分析思路，提高分析效率。

 

　　(2)補(bǔ)充“基礎(chǔ)性分析”，“緊迫性分析”，“廣泛性分析”等分析維度，并輔之以典型分析例題。保障考生在使用分析方法時(shí)言之有物，擲地有聲。

 

　　(3)在實(shí)戰(zhàn)模擬中，專業(yè)師資采取“半介入式點(diǎn)評(píng)”，暫停打斷糾正，修補(bǔ)邏輯漏洞，幫助考生舉一反三，打造嚴(yán)密的邏輯思維。

 

　　(三)方案策劃，方案要素要貼合題目，符合政府方案慣例

 

　　開(kāi)放式問(wèn)題中的方案策劃，要求考生結(jié)合題目要求，通過(guò)自由討論，形成一份完整的工作方案，方案往往帶有政府背景，須符合政府工作方案的基本架構(gòu)要求�？忌�需要具備較強(qiáng)的計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力和政府工作方案撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。

 

　　1.例題展示

 

　　材料：

 

　　為進(jìn)一步提高人民群眾對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造非遺保護(hù)良好社會(huì)氛圍，M市文化廣電新聞出版單位準(zhǔn)備開(kāi)展非遺宣傳，以下是10種宣傳方式：

 

　　1.非遺名家大講堂：邀請(qǐng)社科界、文化界名家或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人，圍繞非遺傳承項(xiàng)目的歷史、文化、技藝等開(kāi)展專題講座，向公眾普及非遺知識(shí)。

 

　　2.非遺進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)：開(kāi)展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動(dòng)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入學(xué)校教育和學(xué)生生活中；開(kāi)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目社區(qū)巡展活動(dòng)，進(jìn)行以非遺項(xiàng)目為原型的藝術(shù)表演，讓居民感受傳統(tǒng)文化的氣息。

 

　　3.舉辦版畫(huà)培訓(xùn)班：版畫(huà)是M市特色非遺文化。通過(guò)舉辦版畫(huà)培訓(xùn)班，組織傳承人進(jìn)行傳習(xí)傳藝活動(dòng)，讓更多的人接觸版畫(huà)、傳承版畫(huà)。

 

　　4.非遺進(jìn)教材：將“非遺”技藝編寫(xiě)進(jìn)學(xué)校教材，納入學(xué)生的常規(guī)課程，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于非遺文化的熱情與興趣，以更好地傳承非遺文化。

 

　　5.非遺專家研討會(huì)：組織非遺保護(hù)專家就當(dāng)前非遺存在的問(wèn)題、如何解決、如何更好地促進(jìn)非遺保護(hù)等方面展開(kāi)研討，促進(jìn)非遺保護(hù)與傳承。

 

　　6.培育非遺傳承人：通過(guò)完善非遺傳承人管理制度，加強(qiáng)財(cái)政補(bǔ)貼，建立非遺人才數(shù)據(jù)庫(kù)等措施培養(yǎng)非遺傳承隊(duì)伍和人員，使非遺保護(hù)項(xiàng)目后繼有人。

 

　　7.宣傳《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》：開(kāi)展《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》宣傳活動(dòng)，普及文化遺產(chǎn)保護(hù)理念和知識(shí)，加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、保存工作。

 

　　8.新媒體宣傳：運(yùn)用現(xiàn)代新媒體的力量擴(kuò)大非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的影響力，在電臺(tái)、電視臺(tái)播放優(yōu)秀非遺項(xiàng)目宣傳片，在報(bào)紙、網(wǎng)站、公眾微信、微博中設(shè)立非遺文化專欄，對(duì)非遺項(xiàng)目進(jìn)行深入介紹，向大眾宣傳和普及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識(shí)。

 

　　9.非遺傳承人評(píng)選：開(kāi)展優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)大眾積極參與，并展開(kāi)系列性的、故事性的挖掘，使大眾更深入了解非遺保護(hù)。

 

　　10.公示非遺項(xiàng)目：非遺項(xiàng)目經(jīng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)專家評(píng)審委員會(huì)評(píng)審和科學(xué)認(rèn)定后向社會(huì)予以公示。

 

　　問(wèn)題：

 

　　1.請(qǐng)從上述10個(gè)選項(xiàng)中選出最有效的5個(gè)并進(jìn)行從高到低排列序。

 

　　2.請(qǐng)針對(duì)排名第一的選項(xiàng)制定一個(gè)具體的實(shí)施方案。

 

　　2.考生常見(jiàn)問(wèn)題

 

　　(1)缺乏方案撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，不了解政府方案的基本架構(gòu)，討論參與度低。

 

　　(2)無(wú)法識(shí)別工作重點(diǎn)，導(dǎo)致方案針對(duì)性差，缺乏說(shuō)服力。

 

　　3.解決方案

 

　　(1)補(bǔ)充常見(jiàn)政府工作方案原文，梳理方案的基本構(gòu)架，幫助考生掌握基本思路，提高思考效率。

 

　　(2)總結(jié)方案重點(diǎn)要素，講解“目標(biāo)分析法”，結(jié)合材料信息，建立重點(diǎn)要素之間的邏輯關(guān)系，形成富有針對(duì)性的工作方案。

 

　　(四)創(chuàng)新式題型，要求分析方法靈活，高效

 

　　創(chuàng)新式題型是在兩難式問(wèn)題和多選式問(wèn)題的基礎(chǔ)上，針對(duì)材料信息和問(wèn)題要求進(jìn)行調(diào)整。例如在多項(xiàng)選擇式問(wèn)題的基礎(chǔ)上，增加了以有效性和可行性建立坐標(biāo)系，將選項(xiàng)排序并放置在各象限中的要求。在兩難式問(wèn)題的基礎(chǔ)上，由考生在若干資料卡中選取部分，進(jìn)一步補(bǔ)充論據(jù)，完善論點(diǎn)�？忌�除了應(yīng)具備基礎(chǔ)題型所要求的能力之外，還需具備較強(qiáng)的思維靈活性和信息獲取分析能力。

 

　　1.例題展示

 

　　(1)象限放置式多選

 

　　材料：

 

　　近年來(lái)，無(wú)人機(jī)逐漸擺脫了原本的軍事屬性，開(kāi)始向其它領(lǐng)域擴(kuò)張。涵蓋農(nóng)業(yè)植保、工業(yè)巡檢、警用執(zhí)法、消防救援、婚紗攝影、包裹遞送、邊境巡邏、生物研究、天氣預(yù)測(cè)、商業(yè)安保等數(shù)十個(gè)領(lǐng)域。

 

　　同時(shí)，攝影愛(ài)好者通過(guò)無(wú)人機(jī)滿足其攝影娛樂(lè)需求已成為風(fēng)潮。無(wú)人機(jī)航拍攝影在操控上極為方便，易于轉(zhuǎn)場(chǎng)的遙感平臺(tái)。起飛降落受場(chǎng)地限制較小，在操場(chǎng)、公路或其它較開(kāi)闊的地面均可起降，其穩(wěn)定性、安全性好，轉(zhuǎn)場(chǎng)等非常容易。由于市場(chǎng)前景廣闊，無(wú)人機(jī)行業(yè)發(fā)展迅猛，無(wú)人機(jī)類型種類繁多，甚至出現(xiàn)了一批自行改裝無(wú)人機(jī)以最大程度提高其飛行拍攝性能的無(wú)人機(jī)發(fā)燒友。

 

　　目前我國(guó)對(duì)于管控?zé)o人機(jī)飛行的規(guī)定，主要包括2009年以來(lái)陸續(xù)頒布的《民用無(wú)人機(jī)空中交通管理規(guī)定》、《民用無(wú)人機(jī)適航管理工作會(huì)議紀(jì)要》、《民用無(wú)人駕駛航空器系統(tǒng)駕駛員管理暫行規(guī)定》、《低空域使用管理規(guī)定》等規(guī)定，但目前對(duì)于無(wú)人機(jī)的監(jiān)管制度存在諸多待完善之處。一方面是我國(guó)現(xiàn)行法律體系中對(duì)以無(wú)人機(jī)為代表的“低慢小”飛行器的規(guī)定偏向于原則性、指導(dǎo)性、臨時(shí)性，不能對(duì)“低慢小”飛行器特別是無(wú)人機(jī)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)制造、市場(chǎng)準(zhǔn)入、適航審批、安全運(yùn)行、監(jiān)督管理等相關(guān)的環(huán)節(jié)作出切實(shí)有效的指導(dǎo)、規(guī)范和約束。另一方面公安機(jī)關(guān)各部門(mén)對(duì)“低慢小”飛行器的管理職責(zé)不清。從法律規(guī)定看，公安機(jī)關(guān)對(duì)“低慢小”飛行器管理沒(méi)有明確的管理職能，但從反恐、社會(huì)維穩(wěn)、治安防控等方面看，反恐、治安、警航、科信等警種都有管理的業(yè)務(wù)和信息需求，導(dǎo)致多頭管理，職責(zé)不清，專業(yè)性不強(qiáng)，與政府職能部門(mén)協(xié)調(diào)不力，信息資源分散，管控不到位。

 

　　近年來(lái)，無(wú)人機(jī)引發(fā)的事故頻發(fā)。2017年4月14日至21日，四川省成都市成都雙流國(guó)際機(jī)場(chǎng)連續(xù)發(fā)生五次無(wú)人機(jī)空中接近民航客機(jī)的事件，使機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)受到嚴(yán)重影響，50架以上飛往成都的航班備降其他機(jī)場(chǎng)，出行受影響的乘客商量達(dá)到10000人次以上。

 

　　對(duì)此有下列人給出了建議

 

　　公司A：設(shè)置禁飛/限飛區(qū)域。

 

　　公司B：改進(jìn)無(wú)人機(jī)，在無(wú)人機(jī)上裝置避讓預(yù)警裝置，讓無(wú)人機(jī)更加智能化，各行其道。

 

　　專家C：提出給無(wú)人機(jī)上牌照。

 

　　無(wú)人機(jī)愛(ài)好者D：設(shè)置無(wú)人機(jī)放飛公園。

 

　　學(xué)者E：創(chuàng)建無(wú)人機(jī)云平臺(tái)，實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，讓無(wú)人機(jī)自己實(shí)時(shí)反饋位置信息等。一旦飛到航空管制區(qū)域，馬上迫降。

 

　　問(wèn)題：

 

　　1.讓你作為大學(xué)生代表F給出合理的建議。

 

　　2.從可行性與重要性進(jìn)行在一、二、三、四象限進(jìn)行劃分，每個(gè)象限最多放置3個(gè)建議。

 

　　(2)資料卡補(bǔ)充式兩難

 

　　材料：

 

　　北京大學(xué)法學(xué)院教授沈巋在看到國(guó)家能源局和環(huán)保部聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于嚴(yán)格限制燃石油焦發(fā)電項(xiàng)目規(guī)劃建設(shè)的通知》后，在1月5日率先向國(guó)家能源局和國(guó)家環(huán)保部申請(qǐng)了有關(guān)信息公開(kāi)，并提出希望全國(guó)人大能成立針對(duì)霧霾治理的“特定問(wèn)題調(diào)查委員會(huì)”。

 

　　在沈巋看來(lái)，霧霾治理很復(fù)雜，應(yīng)該在全國(guó)人大的層面來(lái)談，地方人大曾有過(guò)成立特定問(wèn)題調(diào)查委員會(huì)的先例，但在全國(guó)人大的層面一直還沒(méi)有過(guò)，“我認(rèn)為這是一個(gè)很好的契機(jī)，這么大一個(gè)問(wèn)題，據(jù)我了解，更多是執(zhí)法層面的問(wèn)題，需要把問(wèn)題擺到桌面上來(lái)談。”

 

　　《憲法》第七十一條顯示，全國(guó)人民代表大會(huì)和全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)認(rèn)為必要的時(shí)候，可以組織關(guān)于特定問(wèn)題的調(diào)查委員會(huì)，并且根據(jù)調(diào)查委員會(huì)的報(bào)告，做出相應(yīng)的決議。

 

　　中國(guó)政法大學(xué)法學(xué)院教授何兵說(shuō)，“特殊問(wèn)題調(diào)查委員會(huì)”不需要特殊條件，只要按照程序啟動(dòng)即可。“我贊成他(成立委員會(huì))這個(gè)提法，因?yàn)殪F霾這個(gè)問(wèn)題太重要了，關(guān)系到全國(guó)人民的身體健康。”

 

　　山東大學(xué)法學(xué)院教授肖金明介紹道：“啟動(dòng)特定問(wèn)題調(diào)查必須經(jīng)過(guò)法定程序，程序非常嚴(yán)謹(jǐn)，重大社會(huì)問(wèn)題凡政府政法不能解決的才能由人大依法行權(quán)，但人大常委會(huì)和專門(mén)委員會(huì)不能解決的，才可能組織特定問(wèn)題調(diào)查委員會(huì)作為臨時(shí)機(jī)構(gòu)行使權(quán)力；另外，委員會(huì)調(diào)查的社會(huì)問(wèn)題必須有重大影響，問(wèn)題還必須是具體的。”

 

　　補(bǔ)充材料：8個(gè)信息卡，考生在討論時(shí)可以選出4個(gè)依次向考官申請(qǐng)，獲得信息卡對(duì)應(yīng)的各部分詳細(xì)信息。

 

　　信息卡A：是否有成立專門(mén)調(diào)查委員會(huì)先例

 

　　信息卡B：成立專門(mén)調(diào)查委員會(huì)實(shí)踐中可操作性

 

　　信息卡C：支持的專家的觀點(diǎn)

 

　　信息卡D：反對(duì)的專家的觀點(diǎn)

 

　　信息卡E：沈教授提出設(shè)立專門(mén)調(diào)查委員會(huì)的理由

 

　　信息卡F：國(guó)外制度調(diào)查委員會(huì)比較法研究

 

　　信息卡G：我國(guó)霧霾現(xiàn)狀

 

　　信息卡H：沈教授提出的調(diào)查問(wèn)題的范圍

 

　　問(wèn)題：

 

　　你認(rèn)為是否需要設(shè)立“特定問(wèn)題調(diào)查委員會(huì)”?請(qǐng)說(shuō)明理由。

 

　　2.考生常見(jiàn)問(wèn)題

 

　　(1)沒(méi)有思路，或者用常規(guī)思路導(dǎo)致效率低下，無(wú)法形成有力發(fā)言。

 

　　(2)題目要求增多，缺乏相關(guān)題目答題經(jīng)驗(yàn)，造成違規(guī)操作，直接扣分。

 

　　3.解決方案

 

　　(1)進(jìn)行“創(chuàng)新式題型專項(xiàng)訓(xùn)練”，結(jié)合考情，研發(fā)多種創(chuàng)新式模擬題，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬幫助考生熟悉考場(chǎng)要求和討論節(jié)奏，掌握討論主導(dǎo)權(quán)。

 

　　(2)結(jié)合基礎(chǔ)性題型講解“選擇性排序法”，“信息卡內(nèi)容識(shí)別”等技巧，在舉一反三降低難度的同時(shí)，補(bǔ)充針對(duì)性方法，幫助提高考生思考效率，形成討論優(yōu)勢(shì)。

 

　　(五)討論過(guò)程維度，不確定性強(qiáng)，技巧要求高

 

　　無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論要求考生圍繞問(wèn)題進(jìn)行自由討論得出一致結(jié)論，不規(guī)定每位考生的發(fā)言時(shí)間和發(fā)言次數(shù)，考生要形成足夠多的有效發(fā)言，需要具備較強(qiáng)的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和人際互動(dòng)能力。

 

　　1.考試現(xiàn)場(chǎng)

 

　　參加面試的考生集中討論某一主題。

 

　　2.考生常見(jiàn)問(wèn)題

 

　　(1)發(fā)言權(quán)爭(zhēng)搶激烈，沒(méi)有發(fā)言機(jī)會(huì)。

 

　　(2)不能把握討論節(jié)奏和發(fā)言方向，沒(méi)有有效發(fā)言。

 

　　(3)缺乏有效的人際互動(dòng)，發(fā)言缺乏條理性，發(fā)言遭到其它考生打斷。

 

　　(4)不能調(diào)動(dòng)討論積極性，在討論冷場(chǎng)時(shí)，錯(cuò)失展現(xiàn)自己能力的好機(jī)會(huì)。

 

　　(5)臨場(chǎng)適應(yīng)性較差，在保留自身觀點(diǎn)承認(rèn)他人觀點(diǎn)后，無(wú)法再參與到討論中，錯(cuò)失翻盤(pán)機(jī)會(huì)。

 

　　3.解決方案

 

　　(1)拆分精講討論過(guò)程維度，講解“標(biāo)準(zhǔn)制定”，“爭(zhēng)取和維護(hù)話語(yǔ)權(quán)”，“進(jìn)程把控”，“立論論證反駁”以及“破解質(zhì)疑”等論討技巧，幫助考生在不同情況下從容應(yīng)對(duì)突發(fā)，形成有效發(fā)言。

 

　　(2)設(shè)置“反駁專項(xiàng)訓(xùn)練”，訓(xùn)練“內(nèi)容反駁”和“邏輯關(guān)系反駁”等實(shí)戰(zhàn)技巧，使考生的發(fā)言在討論過(guò)程中更具競(jìng)爭(zhēng)力。

 

　　(3)設(shè)置“討論視頻復(fù)盤(pán)分析”，在專業(yè)師資的帶領(lǐng)下分析實(shí)戰(zhàn)模擬視頻中每位考生的個(gè)性化問(wèn)題，結(jié)合考生自身特點(diǎn)，打造獨(dú)樹(shù)一幟的討論風(fēng)格。

 

　　以上。最后預(yù)祝大家面試成功！