【熱點(diǎn)背景】

 

　　我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人的任務(wù)，高校必須明確建校之本在于立德樹(shù)人，必須堅(jiān)持正確的價(jià)值培養(yǎng)方向。而高校思想政治課程的設(shè)立是推進(jìn)高校黨建的優(yōu)勢(shì)渠道和重要平臺(tái)，黨建工作和思政教育也是落實(shí)立德樹(shù)人育人觀念的兩個(gè)重要支點(diǎn)，兩者是相輔相成的。在新的時(shí)代背景下，各大高校的黨委也應(yīng)著眼新的形勢(shì)，解決新的問(wèn)題，把握新要求，因勢(shì)而進(jìn)、因時(shí)而新，讓高校黨建和思政課教學(xué)“活起來(lái)”“火起來(lái)”，實(shí)現(xiàn)理論傳授和實(shí)踐學(xué)習(xí)的根本統(tǒng)一。

 

　　【模擬試題】

 

　　近日，某高校紅色經(jīng)典教育館建成開(kāi)館，主要圍繞強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，通過(guò)精心創(chuàng)意的課程設(shè)計(jì)，成為創(chuàng)新育人理念的一個(gè)基層黨建和思政教育工作基地。其中“經(jīng)典驛站”、“理工星空”等特色課程專題更是成為了學(xué)生們的“搶手課”。對(duì)此，你怎么看？

 

　　【答案參考】

 

　　1.闡述觀點(diǎn)。

 

　　教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。高校思政課作為引導(dǎo)青少年思想、行為的一門重要課程，在塑造大學(xué)生價(jià)值觀念方面有著重要意義。但我們卻不難發(fā)現(xiàn)許多高校的思政課不僅成為學(xué)生最想逃的課，也成為了最沒(méi)意思的“點(diǎn)名課”。而某高校紅色經(jīng)典教育館的建成就體現(xiàn)了該校在推動(dòng)黨建、思政工作創(chuàng)新方面的探索和努力，值得其他高校借鑒學(xué)習(xí)。

 

　　2.分析高校黨建與思政課融合的積極意義。

 

　　(1)提升了思政課的到課率，讓學(xué)生重新回歸思政課堂。運(yùn)用故事化、情景化、互動(dòng)化的創(chuàng)新式實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生把精力集中于思政課堂。

 

　　(2)幫助學(xué)生完成價(jià)值觀塑造，培養(yǎng)其馬克思主義意識(shí)形態(tài)。黨建理論融入高校思政課，可幫助大學(xué)生提高黨性修養(yǎng)，鑄就理想信念、掌握豐富知識(shí)、錘煉高尚品格，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人。而運(yùn)用馬克思主義理論武裝學(xué)生思想，也能夠更好地解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題。避免長(zhǎng)期以來(lái)形成的高校黨建與思政課教學(xué)脫離的問(wèn)題。

 

　　(3)給其余高校推動(dòng)黨建和思政課融合起到示范引領(lǐng)作用。該高校在黨建工作引領(lǐng)下，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將思政教育與專業(yè)教學(xué)、學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)生動(dòng)的教學(xué)課堂。而一系列閱讀導(dǎo)師團(tuán)、黨建導(dǎo)師團(tuán)的制度設(shè)定也讓一些具備專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)的骨干教師脫穎而出，受到學(xué)生愛(ài)戴。這種課程專題的設(shè)定和教師隊(duì)伍的選拔形式都值得在全國(guó)范圍內(nèi)推廣。

 

　　3.分析高校黨建與思政課融合發(fā)展中可能存在的問(wèn)題。

 

　　(1)部分師資教授隊(duì)伍責(zé)任心不強(qiáng)，能力不足。很多高校思政課老師自身缺乏對(duì)于課程重要性的把握，認(rèn)為是選修課，不需要過(guò)于重視，因此在教學(xué)上存在馬虎。還有部分老師自身缺乏對(duì)于黨建理論知識(shí)的理解，無(wú)法在思政課程教授過(guò)程中融入黨建元素。

 

　　(2)思政課課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式單一，同質(zhì)化嚴(yán)重。部分高校對(duì)高校黨建與思政課融合的理念理解不到位，只是為了順應(yīng)上級(jí)要求，盲目的套用和模仿一些授課形式，沒(méi)有結(jié)合本校本專業(yè)的實(shí)際情況，課程的吸引力不足。

 

　　4.提出舉措來(lái)更好地推動(dòng)高校黨建與思政課深度融合。

 

　　(1)打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。教師是推進(jìn)黨建與思政課深度融合的關(guān)鍵主體，教師的育人意識(shí)和育人水平直接影響著課程的效果。所以一方面思政課教師一定要勤練內(nèi)功、修好硬功，要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，能給學(xué)生傳輸正確的價(jià)值導(dǎo)向，牢固樹(shù)立知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)同頻共振的教學(xué)理念。另一方面，要通過(guò)參加定期研討培訓(xùn)、聽(tīng)課評(píng)課等方式，幫助思政課教師提高教學(xué)能力，組建高校黨建與思政課研發(fā)設(shè)計(jì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)。完善學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生好評(píng)度高、授課效果好、思想引領(lǐng)力強(qiáng)的骨干教師選拔出來(lái)，打造有影響力的“網(wǎng)紅教師”。

 

　　(2)探索創(chuàng)新課程內(nèi)容及教學(xué)模式。針對(duì)本校各專業(yè)人才培養(yǎng)特點(diǎn)和學(xué)生思想特征優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。從課堂、實(shí)踐、互聯(lián)網(wǎng)等多維度來(lái)構(gòu)建課內(nèi)與課外、線上與線下相融合的教學(xué)新模式。通過(guò)說(shuō)案例、話題討論、換位體驗(yàn)、角色扮演、素質(zhì)拓展以及社會(huì)調(diào)研等多種活動(dòng)，將社會(huì)實(shí)踐與理論相融合。