1.王寧剛從師范學(xué)校畢業(yè)到了一所學(xué)校任教，剛到學(xué)校上班的第一天，她發(fā)現(xiàn)她所任課的這個(gè)班級(jí)的學(xué)生都非常散漫，沒有紀(jì)律。王寧由此得出一個(gè)結(jié)論：這個(gè)學(xué)校是一個(gè)缺乏管理的學(xué)校，這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生都沒有上進(jìn)心和紀(jì)律性。

　　以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證？

　　A.王寧剛畢業(yè)就到學(xué)校任教，對(duì)教師的工作還不太適應(yīng)

　　B.王寧上班的這一天正好是學(xué)生暑假開學(xué)的第一天

　　C.這所學(xué)校學(xué)生的表現(xiàn)和領(lǐng)導(dǎo)的表現(xiàn)完全不一樣

　　D.這所學(xué)校的學(xué)生上萬，王寧所教班級(jí)的學(xué)生有五六十人
 

　　2.盡管事實(shí)是對(duì)于備辦酒宴的機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生檢查程序比普通餐廳程序要嚴(yán)格得多，但上報(bào)到市衛(wèi)生部門的食品中毒案件中，酒宴服務(wù)比普通餐廳要多。

　　下列選項(xiàng)中最能解釋上述現(xiàn)象的是（  ）。

　　A.任何時(shí)間里，在餐廳吃飯的人比參加酒宴的人要多

　　B.人們不大可能在吃一頓飯和隨之而來的疾病之間建立聯(lián)系，除非該疾病影響的是相互聯(lián)系的一個(gè)群體。

　　C.上報(bào)的宴會(huì)中發(fā)生的食品中毒案件的數(shù)目與服務(wù)場(chǎng)所的性質(zhì)無關(guān)

　　D.備辦酒宴的機(jī)構(gòu)知道他們要為多少人服務(wù)，因此比普通餐廳更不可能剩余食物——食品中毒的一個(gè)主要原因
 

　　3.所有輪胎都是橡膠的，所有的橡膠都是柔性的，有一些橡膠是黑顏色的�？芍�（  ）。

　　A.所有輪胎都是黑顏色的

　　B.只有某些輪胎是橡膠的

　　C.所有輪胎都是柔性的

　　D.凡柔性的東西都是橡膠的




 

　　湖南公務(wù)員考試網(wǎng)參考與解析
 

　　1.答案：D

　　解析：

　　削弱反對(duì)型題目。如果D項(xiàng)為真，說明她是由整體的一小部分的表現(xiàn)來判斷這個(gè)整體的特征，犯了以偏概全的錯(cuò)誤，可以削弱她所得出的結(jié)論。A、B、C三項(xiàng)均不能對(duì)結(jié)論構(gòu)成削弱。正確答案為D。
 

　　2.答案：B

　　解析：

　　第一步：找到論點(diǎn)和論據(jù)

　　本題論點(diǎn)是上報(bào)到市衛(wèi)生部門的食品中毒案件中，酒宴服務(wù)比普通餐廳要多，論據(jù)是對(duì)于備辦酒宴的機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生檢查程序比普通餐廳程序要嚴(yán)格得多。

　　第二步：判斷加強(qiáng)方式

　　論點(diǎn)強(qiáng)調(diào)上報(bào)的食品中毒案件，論據(jù)強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生檢查程序，所以論點(diǎn)與論據(jù)間不存在明顯因果關(guān)系，需加強(qiáng)論證，在論點(diǎn)和論據(jù)間搭橋。

　　第三步：逐一判斷選項(xiàng)的作用

　　A中吃飯的人多少，D中剩余食物均與上報(bào)的食品中毒案件無直接關(guān)系，屬無關(guān)選項(xiàng)；C中食品中毒案件的數(shù)目與服務(wù)場(chǎng)所的性質(zhì)無關(guān)，在一定程度上加強(qiáng)了論點(diǎn)；B中人們不大可能在吃一頓飯和隨之而來的疾病之間建立聯(lián)系，即說明衛(wèi)生檢查程序再嚴(yán)，人們意識(shí)不到還是不會(huì)上報(bào)，從而在上報(bào)的食品中毒案件和衛(wèi)生檢查程序間搭橋，加強(qiáng)論證。綜上，B中是搭橋論證，比C中內(nèi)容加強(qiáng)力度更強(qiáng)，故正確答案為B。
 

　　3.答案：C

　　解析：

　　由陳述“有一些橡膠是黑顏色的”可知A不正確；由陳述“所有輪胎都是橡膠的”可知B不正確；陳述中只說明了“所有的橡膠都是柔性的”而并沒有說凡柔性的東西都是橡膠的，所以D不正確。只有C符合本題陳述。