從古至今知識(shí)改變命運(yùn)的例子不勝枚舉：囊螢映雪、鑿壁偷光，古賢圣人汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，終于功成名就;宋濂《送東陽(yáng)馬生序》的佳作，還熟記于心，印證了寒門也可出貴子;一代偉人毛澤東挑燈夜讀，博覽群書，廣集知識(shí)之營(yíng)養(yǎng)，終成共和國(guó)的締造者。知識(shí)是風(fēng)，命運(yùn)是帆，知識(shí)之風(fēng)助推命運(yùn)之帆，駛向成功的彼岸。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)公平問(wèn)題亟待解決，成為知識(shí)改變命運(yùn)的阻力。由此可知，唯有多方發(fā)力，共筑社會(huì)公平之基，才能成功搭建知識(shí)改變命運(yùn)之橋梁。

 

　　第一段：開(kāi)篇點(diǎn)題。通過(guò)舉例論證知識(shí)可以改變命運(yùn)，然后表明目前社會(huì)發(fā)展需要解決社會(huì)公平問(wèn)題。最后點(diǎn)題：唯有多方發(fā)力，共筑社會(huì)公平之基，才能成功搭建知識(shí)改變命運(yùn)之橋梁。

 

　　政府應(yīng)保障社會(huì)公平，縮減貧富差距。如今“知識(shí)未曾改變命運(yùn)”的例子并不少見(jiàn)。貧窮代際傳時(shí)有發(fā)生，縮減貧富差距，維護(hù)社會(huì)公平勢(shì)在必行。政府是促進(jìn)社會(huì)公平的領(lǐng)頭羊，應(yīng)充分發(fā)揮職能，完善社會(huì)保障體系，把弱勢(shì)群體再就業(yè)納入到社會(huì)保障之中;大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高居民收入，平衡居民收入與支出水平;教育公平應(yīng)放在突出位置，不斷促進(jìn)教育公平。總之，政府要多措并舉保障社會(huì)公平，只有做好社會(huì)公平之基，才能使知識(shí)真正成為改變命運(yùn)之橋。

 

　　第二段：分論點(diǎn)1——政府應(yīng)保障社會(huì)公平，縮減貧富差距。首先論述目前的社會(huì)現(xiàn)狀，然后論述政府如何做才能保證社會(huì)公平。

 

　　家庭應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變貧困文化。劉易斯曾經(jīng)提出著名的“貧困文化”惡性循環(huán)理論，他認(rèn)為長(zhǎng)期生活于貧困中會(huì)有屈從意識(shí)，不愿意規(guī)劃未來(lái)、沒(méi)有實(shí)現(xiàn)理想的能力以及懷疑權(quán)威等待。要使知識(shí)真正發(fā)揮改變命運(yùn)的作用，家庭的“能量”應(yīng)被重視。父母的知識(shí)修養(yǎng)、生活方式、人生觀和價(jià)值觀都影響著寒門能否出貴子。父母應(yīng)做好孩子的榜樣，努力承擔(dān)家庭責(zé)任，盡自己所能改善教育水平。父母應(yīng)樹(shù)立正確價(jià)值觀，并引導(dǎo)代代相傳：我國(guó)有孟母三遷盡量改變教育環(huán)境;外國(guó)有撒切爾夫人將自己的成功歸于父親的教育�？梢哉f(shuō)，家庭也是維護(hù)教育公平不可或缺的部分，應(yīng)重視教育，利用保障公平的好政策，為知識(shí)改變命運(yùn)貢獻(xiàn)之橋梁筑基。

 

　　第三段：分論點(diǎn)2——家庭應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，改變貧困文化。通過(guò)惡性循環(huán)理論以及舉例子來(lái)論證家庭教育對(duì)于改變貧困文化的重要性。

 

　　青年應(yīng)承擔(dān)家庭責(zé)任，把握教育機(jī)會(huì)。青年應(yīng)利用教育救助來(lái)緩解教育支出壓力，不盲目攀比，不過(guò)度消費(fèi)，積極進(jìn)取，理解父母艱辛，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。著名企業(yè)家、慈善家李嘉誠(chéng)，基于家庭壓力而被迫輟學(xué)，工作之余仍堅(jiān)持在夜校進(jìn)修，用知識(shí)改變了命運(yùn)，成為亞洲首富;希望工程宣傳海報(bào)中的“大眼女孩”蘇明娟，那充滿求知、渴望的眼神令人印象深刻，蘇明娟通過(guò)別人的資助，成為大學(xué)生，努力改變命運(yùn)，最終在銀行工作，她正是用知識(shí)改變命運(yùn)的最好寫照!因此，青年應(yīng)把握教育資源，利用保障社會(huì)公平的好政策，奮發(fā)向上，爭(zhēng)做有為青年，使知識(shí)真正改變命運(yùn)。

 

　　第四段：分論點(diǎn)3——青年應(yīng)承擔(dān)家庭責(zé)任，把握教育機(jī)會(huì)。用李嘉誠(chéng)和蘇明娟的實(shí)際例子來(lái)論證當(dāng)代青年應(yīng)該承擔(dān)家庭責(zé)任、把握教育資源，使知識(shí)改變命運(yùn)。

 

　　知識(shí)改變命運(yùn)，要求我們以社會(huì)公平正義為基礎(chǔ)，只有筑好公平正義的基奠，才能使知識(shí)真正發(fā)揮改變命運(yùn)的作用。如果說(shuō)知識(shí)是通往成功的橋梁，那么社會(huì)公平，無(wú)疑是此橋之基礎(chǔ)。需要政府、家庭、個(gè)人共同發(fā)力真正打牢根基，成功搭建知識(shí)改變命運(yùn)的橋梁。

 

　　第五段：總結(jié)全文。再一次強(qiáng)調(diào)：只有筑好公平正義的基奠，才能使知識(shí)真正發(fā)揮改變命運(yùn)的作用。