言語(yǔ)理解片段閱讀，選項(xiàng)無(wú)尾句如何推下文
片段閱讀是言語(yǔ)理解與表達(dá)�？碱}型，而推斷下文題是其中一類題型，其主要考察學(xué)生能否根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷下文信息。相信同學(xué)們都能明確的一點(diǎn)是：既然要推測(cè)下文，與下文話題關(guān)系緊密的地方便是文段的尾部。但是在做題的過(guò)程中，我們也見(jiàn)過(guò)選項(xiàng)當(dāng)中沒(méi)有提及尾句的題目，那這種題目怎么解決呢？今天就帶著大家來(lái)了解一下這種情況下的解題思路。
通過(guò)對(duì)推斷下文題的分析，發(fā)現(xiàn)若選項(xiàng)之中沒(méi)有涉及尾句的話，那么文段大多是兩種情況：第一種，題目太復(fù)雜、理解有障礙，不知道接下來(lái)要說(shuō)什么內(nèi)容;第二種，題目本身有自己“隱藏”的行文結(jié)構(gòu)，需要我們?nèi)シ治龊桶l(fā)現(xiàn)。
先來(lái)看第一種情況，由于此類型題目可能確實(shí)有一定難度，所以建議同學(xué)用排除法的方式去解。出現(xiàn)以下選項(xiàng)時(shí)適當(dāng)考慮排除：①出現(xiàn)原文已提及信息、②與題干主旨無(wú)關(guān)的信息。
最后來(lái)分析第二種情況，如果文段有自己的“隱藏”行文結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)的是：“問(wèn)題+原因”的結(jié)構(gòu)，這種類型下文多數(shù)是在探討“解決的對(duì)策”。下面通過(guò)例題進(jìn)行講解說(shuō)明。
例題、當(dāng)下，越來(lái)越多的家長(zhǎng)逐漸意識(shí)到情商的重要性，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出的“兒童情商培養(yǎng)”的宣傳心動(dòng)不已，一年動(dòng)輒幾萬(wàn)的學(xué)費(fèi)也擋不住他們的熱情。有專家分析其原因，有幾種可能：一種是意識(shí)到要對(duì)孩子進(jìn)行情商的培養(yǎng);另一種則是家長(zhǎng)感覺(jué)到自己教育孩子出現(xiàn)了問(wèn)題，寧愿將孩子送出去教育，而不從自己的教育理念上找原因，這實(shí)際上是一種推脫責(zé)任的表現(xiàn);此外還有來(lái)源于白領(lǐng)階層日常工作模式中鑄就的“自我實(shí)現(xiàn)”價(jià)值觀，使年輕的父母在教育子女過(guò)程中過(guò)于焦慮，也是導(dǎo)致培訓(xùn)班火熱的原因。
接下來(lái)最可能討論的是( )
A.選擇情商培訓(xùn)班的方法
B.兒童情商培訓(xùn)現(xiàn)存狀態(tài)
C.如何理性認(rèn)識(shí)情商培訓(xùn)
D.情商教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義
【解析】C。題干尾句探討的是情商培訓(xùn)班火熱的原因，選項(xiàng)當(dāng)中都沒(méi)有提及此話題，故我們可以嘗試用第一種方法——排除法去解題。文段開(kāi)頭提出問(wèn)題——家長(zhǎng)重視培養(yǎng)孩子情商，接著從三個(gè)方面分析了家長(zhǎng)這種行為的原因，通過(guò)“推脫責(zé)任”“焦慮”等詞，我們可以看出作者對(duì)家長(zhǎng)的行為是不認(rèn)可的。A項(xiàng)“選擇情商培訓(xùn)班的方法”、D項(xiàng)“重要意義”與文段作者不認(rèn)可的態(tài)度不符，排除;B項(xiàng)“現(xiàn)存狀態(tài)”在文段首句就已點(diǎn)明，所以下文不能再做論述，排除。故答案選C項(xiàng)。這道題，還可以從第二種方法去解決。既然文段探討了問(wèn)題及原因，那么接下來(lái)則應(yīng)提出解決問(wèn)題的對(duì)策，C項(xiàng)“如何理性認(rèn)識(shí)”與文段內(nèi)容銜接恰當(dāng)，故本題答案選C。
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