湖南言語理解，運用轉(zhuǎn)折詞解主旨觀點題
在行測考試中，主旨題是常見的一種題型，而且閱讀量較大且費時費力，閱讀中很容易抓不住重點。分析題目不難發(fā)現(xiàn)，許多文段中都有標(biāo)志詞，比如：轉(zhuǎn)折詞、因果詞、假設(shè)詞、條件詞等。今天，小編向大家介紹一下如何通過“轉(zhuǎn)折詞”快速解決主旨題。
轉(zhuǎn)折詞是指文章或語意由一個方向轉(zhuǎn)向另一方向的連接詞。比如：然而、可是、但、卻、不過等。如果文段中出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞，而且轉(zhuǎn)折前后話題不一致，那么轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容即為主旨。接下來帶大家通過兩道例題感受一下。
【例1】大多數(shù)橋梁是向公眾開放的。盡管一些橋梁要收取通行費，但是對于絕大多數(shù)車輛來說并不禁止通行。然而，多數(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對公眾卻是不開放的。原因顯而易見——這些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是用來儲存和處理個人通信、財務(wù)數(shù)據(jù)、醫(yī)療記錄和商業(yè)秘密等敏感信息的，這些信息都跟個人和機(jī)構(gòu)密切相關(guān)。
這段文字意在說明：
A.大多數(shù)橋梁向公眾開放的事實依據(jù)
B.橋梁和網(wǎng)絡(luò)在開放程度方面的差別
C.網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的存儲功能及其基本特點
D.多數(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)對公眾關(guān)閉的合理性
答案：A
【解析】文段通過對橋梁開放性的論述，以轉(zhuǎn)引出多數(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不對公眾開放的情況，并對其原因進(jìn)行分析。A、B兩項的“橋梁”是文段為了引出“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”而舉的例子，非文段重點，排除;C項未點明網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)“不開放性”的特點。D項是對文段轉(zhuǎn)折后論述的多數(shù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)不對公眾開放的原因的同義轉(zhuǎn)述，是這段文字意在說明的內(nèi)容。故本題選A。
【例2】家長們擔(dān)心孩子過度依賴手機(jī)會損害視力、看到不良信息。但值得注意的是，除了這些淺表層次的影響外，最重要的在于移動學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的信息搜索能力，卻也因答案的易得性而忽略了學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力的訓(xùn)練，這些才是學(xué)習(xí)最重要、最核心的部分。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.家長們?yōu)楹⒆舆^度依賴手機(jī)感到焦慮
B.過度依賴手機(jī)會對孩子身體健康不利
C.移動學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的信息搜索能力
D.移動學(xué)習(xí)對訓(xùn)練分析和創(chuàng)造能力不利
答案：A
【解析】文段首先說家長擔(dān)心孩子過度依賴手機(jī)會損害視力、看到不良信息;然后以“但”轉(zhuǎn)折指出家長擔(dān)心的是淺層次的影響，而深層次的影響在于移動學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的信息搜索能力，卻也對學(xué)生分析能力、創(chuàng)造能力的訓(xùn)練不利，這些才是學(xué)習(xí)最重要、最核心的部分。轉(zhuǎn)折后內(nèi)容的后半部分為文段的重點。A、B兩項是轉(zhuǎn)折前的內(nèi)容，非重點，排除。C項，屬于轉(zhuǎn)折后內(nèi)容的前半部分，未指出移動學(xué)習(xí)的不利影響，排除。D項，“移動學(xué)習(xí)對訓(xùn)練分析和創(chuàng)造能力不利”是對轉(zhuǎn)折后內(nèi)容的后半部分的同義轉(zhuǎn)述，是文段意在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。故本題選A。
在上述兩道題目中，文段通過轉(zhuǎn)折詞引出作者的意圖，同義轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)折后的內(nèi)容即文段主旨。所以大家在做題的時候可以通過“轉(zhuǎn)折詞”快解主旨題，如文段轉(zhuǎn)折詞前后話題轉(zhuǎn)移，即可快速確定轉(zhuǎn)折后的觀點即文段主旨。
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