2017年湖南公務(wù)員考試申論備考：演好“三重奏” 巧奪高
一重奏： 玩轉(zhuǎn)材料為王道
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閱讀理解能力是公務(wù)員考試考察的基本能力，是申論作答的基礎(chǔ)。閱讀理解當(dāng)然不是簡單的認(rèn)識(shí)申論材料中的字，應(yīng)該做到三重境界，即：讀得懂材料、理得清材料的邏輯關(guān)系、抓得住材料的要點(diǎn)和重點(diǎn)。
讀得懂材料：一是讀得懂材料中抽象的字面意思，二是讀得懂材料中抽象話語的深層含義。這是在申論考試經(jīng)�？疾斓姆较颍诰C合分析以及文章寫作中都是很普遍的。在平常的練習(xí)中要保持每天閱讀一篇材料，并且注意對(duì)于抽象詞語和語句的理解。
理得清邏輯：考生在閱讀材料時(shí)不習(xí)慣于從整體對(duì)材料進(jìn)行把握，并未從一個(gè)宏觀的角度進(jìn)行聯(lián)系，但是這對(duì)于理解申論材料卻是至關(guān)重要的，只要把零散的材料按照固有的思維邏輯關(guān)系串起來才能抓住文章的核心，尤其是對(duì)寫作有很大幫助。理清材料的邏輯可以快速明確作寫作思路，突破無話可說的困難境地。
抓得住要點(diǎn)：一是抓答案的信息點(diǎn)，二是抓命題人的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)的地方來掌握申論材料，閱讀材料時(shí)不但要從宏觀上來理清材料邏輯，更要關(guān)注細(xì)節(jié)，因?yàn)樯暾摬牧系闹髦家餐[含在一些理論政策文件，以及一些專家領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)中，他們就是命題人的意圖的發(fā)言人，所以對(duì)于他們的觀點(diǎn)一定要仔細(xì)閱讀。
二重奏： 審清題意為根基
審清申論試題應(yīng)做到抓準(zhǔn)六大關(guān)鍵要素，方能事半功倍，命中命題意圖。
第一步，審清題型;在申論考試的過程中，一般會(huì)分成五大類題型，分別是歸納概括、提出對(duì)策、貫徹執(zhí)行、綜合分析、申發(fā)論述;
第二步，找準(zhǔn)作答對(duì)象;歸納概括題的作答對(duì)象一般有問題、影響、原因、現(xiàn)狀、主旨、主要內(nèi)容、概念。提出對(duì)策題的作答對(duì)象一般為針對(duì)問題提對(duì)策、針對(duì)原因提對(duì)策、材料直接給對(duì)策。貫徹執(zhí)行題的作答對(duì)象一般為工作目標(biāo)、組織意圖。綜合分析題的作答對(duì)象一般有談對(duì)觀點(diǎn)、現(xiàn)象、句子、詞匯之間的關(guān)系的理解。
第三步，理清范圍。審題的過程中，審清了范圍就會(huì)降低作答的難度，更準(zhǔn)確地找到答案要點(diǎn)。但作答范圍也分成三種不同的情況。第一種情況，題干會(huì)明確給出作答范圍，一般為“根據(jù)、依據(jù)、結(jié)合、圍繞、針對(duì)”給定材料4或者某一段話，那么這道題的答案要點(diǎn)只要材料4中選擇。第二種情況，如“給定資料5”出現(xiàn)了劃線的一句話，如網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。在題干中，“給定資料5”之前沒有任何修飾和限定性的詞語，所以這道題在答題時(shí)要重點(diǎn)看“給定資料5”，但答案來源于全篇資料。最后一種情況是結(jié)合“給定資料”進(jìn)行設(shè)問。在題干中沒有給定具體的材料，需要通讀全篇來尋找答案來源。
第四步，數(shù)清問數(shù)。常規(guī)而言，一道題目設(shè)置一個(gè)問題，但有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一題多問。
第五步，確定字?jǐn)?shù)。
第六步，閱讀題干特殊要求。
三重奏： 熱點(diǎn)積累為助攻
申論命題是以國家行政的核心理論方向?yàn)橹笇?dǎo)的，因此考生首先要了解的就是國家的大政方針、國策綱領(lǐng)、思想體系，特別是最新提出的符合時(shí)代發(fā)展的理論體系，并且在申論試卷中，材料占了巨大篇幅，字?jǐn)?shù)達(dá)到了六千到八千字，都是一些最新的較熱門的觀點(diǎn)理論或者故事案例，而這些材料主要來源于近一年來的新聞報(bào)紙、期刊雜志等渠道。倘若在備考過程中經(jīng)常關(guān)注一些社會(huì)熱點(diǎn)事件話題，閱讀材料便會(huì)省心省力，且這些積累也能成為寫作素材，增加論點(diǎn)的論證力度，為文章打造亮點(diǎn)，吸引閱卷者眼球。
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