2019國(guó)考申論提出對(duì)策題如何“升華”
提出對(duì)策題型是國(guó)家公務(wù)員考試申論的�？碱}型，提出對(duì)策的本質(zhì)是歸納概括提出對(duì)策，因此答題難度相較于歸納概括也會(huì)有點(diǎn)提升，通常同學(xué)們會(huì)對(duì)寫對(duì)策感到頭疼，但只要抓住技巧提出對(duì)策題題的解答還是有跡可循的，今天湖南公務(wù)員考試網(wǎng)將在這里為大家分析提出對(duì)策中尋找對(duì)策的方式進(jìn)行整理分析。
一、尋找材料直接對(duì)策
提出對(duì)策題型作答過(guò)程中，尋找對(duì)策的方式最為簡(jiǎn)單直接的就是在材料中找到解決問(wèn)題的直接對(duì)策，在這里我們要注意對(duì)材料的梳理，材料可以直接提供題干中所需要的，通過(guò)發(fā)表觀點(diǎn)或是講述案例，在這里要留意材料中標(biāo)志性的對(duì)策詞“應(yīng)該、需要、必須、要、建議、思路、措施、方案”以及動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)策提示詞都可以作為我們的對(duì)策進(jìn)行提煉，同時(shí)同學(xué)們比較容易忽視的材料中的權(quán)威觀點(diǎn)、政策文件表述，以及國(guó)內(nèi)和國(guó)外的成功做法都可以作為直接對(duì)策的來(lái)源。在提煉過(guò)程中要注意對(duì)于案例中的一些做法要注意對(duì)個(gè)性化的表述進(jìn)行調(diào)整。
二、原因問(wèn)題推出對(duì)策
當(dāng)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)在材料中沒(méi)有現(xiàn)成的直接對(duì)策時(shí)，往往會(huì)想自己編一些對(duì)策來(lái)去拼湊字?jǐn)?shù)，或者根本寫不出來(lái)，這個(gè)時(shí)候同學(xué)們自己編的對(duì)策往往比較空泛，沒(méi)有針對(duì)性，其實(shí)材料是通過(guò)另一種形式暗示我們對(duì)策，用原因和問(wèn)題為我們提供線索，所以可以用原因問(wèn)題反推對(duì)策。比如：材料中的問(wèn)題是“醫(yī)療資源不均衡”我們就可以針對(duì)這個(gè)問(wèn)題提出對(duì)策“完善和深化醫(yī)改，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源配置在城鄉(xiāng)和區(qū)域之間的均等化”，又如：?jiǎn)栴}的原因是“患者維權(quán)意識(shí)不足”，針對(duì)這個(gè)原因我們可以反推對(duì)策“提高患者的維權(quán)意識(shí)。通過(guò)大力宣傳，提高患者維權(quán)意識(shí)，讓患者積極舉報(bào)，積極配合警方調(diào)查取證”。當(dāng)然這種反推能力也需要訓(xùn)練和積累。
三、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推出對(duì)策
由經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)推出對(duì)策其實(shí)道理相似，材料多以案例的形式對(duì)問(wèn)題，列舉一些省內(nèi)省外，國(guó)內(nèi)國(guó)外的一些案例，其中既有成功的案例，又有失敗的案例，我們可以通過(guò)成功的案例汲取其中經(jīng)驗(yàn)啟示，作為我們解決問(wèn)題的做法即為對(duì)策，同時(shí)對(duì)于失敗的案例當(dāng)中一些失敗的舉措，我們吸取教訓(xùn)，進(jìn)行改良多為對(duì)策，如案例中提到“執(zhí)行力度不夠”我們所提出的對(duì)策就可以為“加大執(zhí)行力度，對(duì)有法不依，徇私枉法的情況加以嚴(yán)懲”。
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