“三步走”輕松攻克申論解釋型綜合分析題
綜合分析是公務(wù)員考試申論中的�？碱}型，其中解釋型綜合分析考查次數(shù)最多，但是很多考生對(duì)解釋綜合分析卻是毫無(wú)應(yīng)對(duì)之策，不知從何下手。解釋型綜合分析，顧名思義，就是讓我們?nèi)ソ忉屢痪湓�、一個(gè)現(xiàn)象，或者一個(gè)觀點(diǎn)，然后再?gòu)母鱾�(gè)方面對(duì)這個(gè)對(duì)象加以分析，最后進(jìn)行總結(jié)收尾。那么如何破解解釋型綜合分析這一大難題呢?湖南公務(wù)員考試網(wǎng)認(rèn)為只需三步即可輕松攻克。
第一步，提出觀點(diǎn)。在提出觀點(diǎn)這一步，我們需要解釋一下我們的分析對(duì)象，也就是這句話、這個(gè)現(xiàn)象，或者觀點(diǎn)，但是解釋到什么程度就算解釋清楚了呢?解釋清楚題干中的關(guān)鍵詞，我們的第一步就算完成。關(guān)鍵詞，即那些費(fèi)解、難懂的詞匯，要換做通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
第二步，論證觀點(diǎn)。既然是綜合分析，就是要我們?nèi)媪私膺@一對(duì)象，只有把分析對(duì)象的來(lái)龍去脈、前世今生都弄明白，這才算將其全面剖析透徹。什么是“來(lái)龍”“前世”?就是它的背景，在一個(gè)什么樣的社會(huì)大背景下提出這一句話，或出現(xiàn)這一現(xiàn)象。什么是“今生”?就是它目前的狀態(tài)，包括現(xiàn)狀、影響、原因等等。什么是“去脈”?就是它未來(lái)的走向，以后如何發(fā)展，這個(gè)就涉及到了我們的第三步。
第三步，落實(shí)觀點(diǎn)。將分析對(duì)象的今后發(fā)展之路考慮好，所以，提出一些可行、有操作性的對(duì)策，或者下定一個(gè)結(jié)論都可以。
下面咱們就用一道題感受一下：
例：“給定資料6”中說(shuō)“中國(guó)教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。
要求：全面、準(zhǔn)確，不超過(guò)150字
【解析】“中國(guó)教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”這句話中，難以理解的詞就是“靈魂”，所以把“靈魂”具體指代什么解釋清楚即可，通過(guò)閱讀、梳理材料，我們知道“靈魂”指的是教育規(guī)律;然后論證中國(guó)教育的現(xiàn)狀，技術(shù)層面走的太快，忽視教育規(guī)律的危害等方面對(duì)這一句話加以分析，如頻繁改動(dòng)使得老師不知道怎么上課了……;最后提出我們的教育應(yīng)如何正確發(fā)展。
【參考答案】
中國(guó)教育技術(shù)層面不斷改進(jìn)，但忽視教育自身規(guī)律。真正的教育不是去適應(yīng)外界，而是豐富內(nèi)心，適合的才是最好的教育。但當(dāng)前教育浮躁功利、過(guò)于注重技術(shù)，讓老師、領(lǐng)導(dǎo)無(wú)所適從，也影響孩子的發(fā)展、忽視主流價(jià)值觀。因此，教育應(yīng)是心靈的轉(zhuǎn)向，轉(zhuǎn)向愛(ài)、善和智慧;應(yīng)摒棄浮躁功利，遵循中庸、可能和適當(dāng)原則，回歸教育規(guī)律。
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