2019國(guó)考申論：“概括做法”“啟示分析”同框不犯難
在國(guó)家公務(wù)員考試申論中，歸納概括和啟示分析都是考試的重點(diǎn)題型。我們知道這兩種題型有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，作答要點(diǎn)有一定的共性。大多數(shù)的考生面臨的問(wèn)題是當(dāng)兩個(gè)題型分別考察時(shí)，無(wú)論最終的考分怎樣，考生朋友們往往都能夠找到些許要點(diǎn)。而當(dāng)兩個(gè)題型用一題多問(wèn)的方式出現(xiàn)在同一道題目中的時(shí)候，好多同學(xué)“懵了”，“寫出來(lái)的要點(diǎn)不是一樣的么?”“這兩問(wèn)有什么區(qū)別?”“應(yīng)該如何去材料中找到不同的兩個(gè)問(wèn)題的要點(diǎn)?”等一些列的問(wèn)題接踵而至。今天湖南公務(wù)員考試網(wǎng)帶大家撥開兩種題型的迷霧，巧妙應(yīng)答。
要想將兩個(gè)題型答好，最先需要做的就是摸清兩種題型的相同和不同之處。過(guò)去，廣大考生均存在相同之處是理解較為清楚，作答兩種題目都有大體的作答思路，但對(duì)兩種題型的不同卻一頭霧水，當(dāng)兩個(gè)題型同時(shí)出現(xiàn)在一道題目時(shí)要想得到更高的分值，需要每個(gè)問(wèn)題都能書寫出關(guān)鍵要點(diǎn)，而其中區(qū)分二者的不同這也是答好兩種題型的關(guān)鍵。
一、“概括做法”“啟示分析”作答共性
“概括做法”類的題目在作答過(guò)程中作答要點(diǎn)以動(dòng)賓短語(yǔ)為主，要點(diǎn)類別以具體的操作辦法為主。“啟示分析”的作答要點(diǎn)以得到的啟示為主，啟示往往依然是在“如何做”的方面得到的道理。故而，二者的作答要點(diǎn)共性很簡(jiǎn)單，均是以動(dòng)詞+賓語(yǔ)的方式呈現(xiàn)。
二、“概括做法”“啟示分析”不同之處
(一)概括做法以直接概括為主，呈現(xiàn)“過(guò)去”特點(diǎn)
在作答“概括做法”題目時(shí)需要明確歸納概括題目的本質(zhì)，問(wèn)什么作答對(duì)象直接去材料中找要點(diǎn)即可。所有的歸納概括做法的要點(diǎn)也是如此，只需要到材料中直接概括相應(yīng)做法即可，無(wú)需對(duì)要點(diǎn)進(jìn)行主觀的任何分析，遵循客觀現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，這樣的做法概括會(huì)呈現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生的特點(diǎn)，既然題目是做法概括，務(wù)必是某主體已經(jīng)開始做了一些事情，對(duì)這些已經(jīng)做了的事情進(jìn)行概括即可。
(二)啟示分析以普適類推為主，提示“未來(lái)”線索
啟示分析與歸納概括題目的最大的不同是，啟示分析不同于歸納概括的直接概括，而是需要有對(duì)做法進(jìn)行分析，其要點(diǎn)的尋找往往伴隨一系列的分析比對(duì)過(guò)程。這種分析的過(guò)程是通過(guò)對(duì)某主體A的做法進(jìn)行分析，分析是否普遍適用于B，是否會(huì)對(duì)主體B有用。如果有用，那么得到的啟示即可書寫出來(lái)。而大家可能會(huì)困惑，A的做法是否對(duì)B有用的分析的標(biāo)準(zhǔn)是什么?下面教育幫著大家做清晰的梳理：
1.啟示有針對(duì)性
首先，我們要先確定的就是主體A的做法是否可以針對(duì)B來(lái)提出啟示。任何我們書寫出來(lái)的要點(diǎn)必須是有針對(duì)性的，針對(duì)B提出的相關(guān)啟示而非對(duì)C、D……
2.啟示有啟迪性
判斷要點(diǎn)是不是作為“啟示”要點(diǎn)出現(xiàn)的一個(gè)關(guān)鍵的原則就是A的做法是否能夠?yàn)橹黧wB帶來(lái)啟迪和道理。無(wú)論是A還是B往往在材料中均會(huì)為我們呈現(xiàn)出一些做法，此時(shí)，題目出現(xiàn)從A談對(duì)B的啟示那我們可以認(rèn)真的分析B的做法，是否存在不足，如果確實(shí)存在問(wèn)題不足，而恰好A的做好是很不錯(cuò)的，那我們就可以按照A的做法進(jìn)行改進(jìn)，這就是A給B的啟示。
3.啟示有預(yù)見(jiàn)性
我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在從A談對(duì)B的啟示題目中，還愿意出現(xiàn)的一類要點(diǎn)是“靈光乍現(xiàn)”式的要點(diǎn)。A的做法可能有成功做法也有失敗做法，但是對(duì)B而言都是“初見(jiàn)”，這種情況下材料中可能沒(méi)有出現(xiàn)任何B在A的同類做法上的要點(diǎn)，但因?yàn)檫@樣的要點(diǎn)呈現(xiàn)出很多預(yù)見(jiàn)性的道理，故這種情況下的啟示要點(diǎn)是一定要書寫的。B沒(méi)有做過(guò)A的做法，所以給B的啟示就是要像A一樣做，如果A做得好，要點(diǎn)即為學(xué)習(xí)做法，為未來(lái)發(fā)展提供幫助;如果A做得不好，要點(diǎn)即為反思，將未來(lái)可能出現(xiàn)的問(wèn)題扼殺在搖籃。
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