零基礎(chǔ)考生如何備戰(zhàn)2019國(guó)考申論綜合分析題
綜合分析題一直是申論考試中的重點(diǎn)，就難度而言，往往是用來拉開分?jǐn)?shù)的題目�？忌诹慊A(chǔ)的情況下很難對(duì)于題干中的“理解、分析、看法、認(rèn)識(shí)”加以作答，同時(shí)，按照歸納概括找尋要點(diǎn)，又容易造成邏輯上的混亂，今天，湖南公務(wù)員考試網(wǎng)跟大家共同分析一下綜合分析題第一部分——即“明確對(duì)象”為主。
一、關(guān)于“明確對(duì)象”的具體方法
針對(duì)于解釋型綜合分析題，“明確對(duì)象”主要是“下定義”的手法，即“A是B”，例如：
(2018年副省)四、根據(jù)給定資料4，談?wù)勀銓?duì)“想象力經(jīng)濟(jì)”的理解。
在作答上就需要用“A是B”的手法，即為“想象力經(jīng)濟(jì)是... ...”
而針對(duì)評(píng)價(jià)型綜合分析題，“明確對(duì)象”主要是“亮明觀點(diǎn)”的手法，即“我認(rèn)為+觀點(diǎn)”，例如：
(2015年副省)二、新技術(shù)的使用能否突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。根據(jù) “給定資料 2” ，談?wù)勀愕目捶ā?/span>
在作答上就需要用“亮明觀點(diǎn)”的手法，即為“我認(rèn)為新技術(shù)能夠(不能夠)突破社會(huì)結(jié)構(gòu)的屏障。”
在這樣的文段開頭中，“明確對(duì)象”的內(nèi)容往往不多，一到兩行左右，但要起到讓閱卷人對(duì)于考生的分析對(duì)象一目了然的作用。
二、關(guān)于“明確對(duì)象”的技巧
“明確對(duì)象”這一部分的考點(diǎn)主要在于“正常邏輯無法理解的部分”，例如：
(2016年副省)二、“給定資料6”中說：“中國(guó)的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。
題目中“中國(guó)的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了”這一句可以通過直觀理解其含義，在解釋說明中甚至可以直接將其抄寫，本題的重點(diǎn)解釋環(huán)節(jié)在于“靈魂”——即“正常邏輯無法理解的部分”。所以考生要在給定資料中找尋“靈魂”究竟在給定資料中指代著什么樣的含義。又例如：
(2018副省)三、根據(jù)給定資料3，請(qǐng)你根據(jù)劃線句子“借用人的‘慧’，打造物的‘智’”加以分析。
題目中“慧”、“智”用引號(hào)特殊標(biāo)記，說明此時(shí)的“慧”、“智”已經(jīng)有著其字面本身之外的含義，需要考生在給定資料中歸納總結(jié)，且此部分是“明確對(duì)象”這一環(huán)節(jié)的主要采分點(diǎn)。
點(diǎn)擊分享此信息：
相關(guān)文章
