2019國(guó)考申論沖刺技巧:概括能力的晉級(jí)之路
在國(guó)考申論大綱中對(duì)閱讀理解能力是這么規(guī)定的“要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。”這里的“提煉”、“本質(zhì)問(wèn)題”就是指我們應(yīng)該具備的概括能力。
概括就是總括。在申論考試中，具體來(lái)說(shuō)是以提煉、歸納給定文字材料的特點(diǎn)內(nèi)容為主，重在抓住具體問(wèn)題本質(zhì)，找出觀點(diǎn)，抽象化的表達(dá)，以便人們?cè)诤芏虝r(shí)間內(nèi)知曉材料的主要內(nèi)容。為了進(jìn)一步明白概括的內(nèi)涵，現(xiàn)以國(guó)考2017年市地級(jí)材料的這段話為例：
許多城市的歷史是沉淀在河道、湖泊、海濱和濕地上的。如北京城區(qū)所有的河流，幾乎都可以找到與其相關(guān)的歷史文化古跡或典故;杭州城里的浣紗河，傳說(shuō)是西施浣紗的地方。
怎么概括這段話呢?河道、湖泊、海濱和濕地都是水系的具體表現(xiàn)，而后文中的北京城區(qū)和杭州浣紗河的事例都是在為前文的觀點(diǎn)進(jìn)行佐證。所以上段話就可以概括為“水系沉淀城市歷史”。
概括能力訓(xùn)練的重點(diǎn)在于，找出作者觀點(diǎn)之后，按照題目要點(diǎn)歸納出反映問(wèn)題本質(zhì)的答案要點(diǎn)，同時(shí)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工，形成答案。作者的觀點(diǎn)也就是作者的判斷、主張或結(jié)論。有哪些抓觀點(diǎn)句、主旨句的好技能呢?
一、基礎(chǔ)：找核心句、關(guān)鍵句
分清一段話中的每一句話的作用，找出材料的觀點(diǎn)句，這是申論材料閱讀的基礎(chǔ)與核心。通常，一則材料中有的句子是背景鋪墊，有的是進(jìn)一步的解釋說(shuō)明，有的是引申過(guò)渡，而有些詞句用來(lái)總結(jié)觀點(diǎn)�？偨Y(jié)觀點(diǎn)的句子，就是我們要找的核心句，里面的概括性的、抽象，描述的詞句，則是我們答案的關(guān)鍵詞。以2018年國(guó)考市地級(jí)別材料為例：
法院經(jīng)審理認(rèn)為，2003年實(shí)施的《農(nóng)村土地承包法》確立了“承包土地以戶為單位，減人不減地”的原則。根據(jù)該法律，家庭承包經(jīng)營(yíng)權(quán)的主體是農(nóng)戶整體，而不是家庭成員個(gè)體。只要承包方的家庭還有人在，土地就是不能收回。只有在承包經(jīng)營(yíng)的家庭消亡，或承包方全家遷入設(shè)區(qū)的市并轉(zhuǎn)為非農(nóng)戶口的情況下，發(fā)包方才可以收回承包地。如果承包方自愿放棄承包地，則應(yīng)提前半年提出申請(qǐng)。最后法院判決村委會(huì)返還石某土地。
要對(duì)這段的意思進(jìn)行概括，就是“承包土地以戶為單位，減人不減地。”因?yàn)橹挥羞@句話，契合了這段材料核心觀點(diǎn)，用總結(jié)、抽象的語(yǔ)言，把這段的主要內(nèi)容概括了出來(lái)，后面的長(zhǎng)句只是對(duì)這句話進(jìn)行闡釋。
二、進(jìn)階：抓觀點(diǎn)的三大技巧
閱讀時(shí)抓住材料觀點(diǎn)也是有技巧的，比較常見(jiàn)的有：
(一)首尾句原則。觀點(diǎn)或者主旨句出現(xiàn)在段首或者段尾較多。國(guó)考材料段落內(nèi)部結(jié)構(gòu)多為總分總、總分、分總，這就導(dǎo)致往往總結(jié)性的話語(yǔ)會(huì)出現(xiàn)在段首或者段尾。以2017年國(guó)考市地級(jí)材料為例：
如果城市發(fā)生火災(zāi)，城市水系的儲(chǔ)存用水就可以用于滅火救災(zāi)。城市水系又是很好的備用水源，如果出現(xiàn)自來(lái)水供應(yīng)安全事故，就可以用地表水作為水源。城市水系是城市生活生產(chǎn)用水的備用系統(tǒng)、防災(zāi)系統(tǒng)和城市安全的保障系統(tǒng)。
這段話的最后一句就能夠很好的對(duì)前面的話語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)。也就是說(shuō)，此段話的核心觀點(diǎn)就是最后一句。
(二)觀點(diǎn)性原則。材料中專家、主人公的話，一般多為主旨句。專家、主人公的話語(yǔ)往往能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且他們的話語(yǔ)往往比較規(guī)范，常常可以直接作為答案要點(diǎn)以2016年國(guó)考副省級(jí)材料為例：
柏拉圖說(shuō)過(guò)一句話：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向。”印度哲學(xué)家克里希那穆提寫了一本書《教育就是解放心靈》。解放心靈，按柏拉圖的語(yǔ)境來(lái)說(shuō)心靈究竟應(yīng)該轉(zhuǎn)向哪里?我認(rèn)為是轉(zhuǎn)向愛(ài)、轉(zhuǎn)向善、轉(zhuǎn)向智慧。
這段話的先上來(lái)用柏拉圖的話語(yǔ)“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向”來(lái)引出觀點(diǎn)，后面的話語(yǔ)都是對(duì)此句的解釋說(shuō)明，所以此段的核心就也就是柏拉圖的這句話。
(三)常見(jiàn)詞原則。反映申論材料中的現(xiàn)狀、原因、對(duì)策的詞、句。如“從某種意義上說(shuō)”、“導(dǎo)致”、“因此”等等，這些詞出現(xiàn)之后，往往就意味著主旨來(lái)了。以2014年國(guó)考市地級(jí)材料為例：
隨著市場(chǎng)化進(jìn)程的日益深入，經(jīng)濟(jì)收入成為社會(huì)地位的重要指標(biāo)之一。而青年階段則迎來(lái)生命周期中“需要與擁有之間的倒錯(cuò)規(guī)律”，即在由不同階段所構(gòu)成的人生發(fā)展過(guò)程中，在最急需各種資源的青年階段，個(gè)人能擁有的東西卻非常有限;而到了對(duì)各種資源需求較少的“成功階段”，個(gè)人則又擁有了很多東西。因此，青年階段正處在一個(gè)百需待補(bǔ)的特殊時(shí)期，金錢“焦慮”成為一種很現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。
這段話通過(guò)“因此”這一詞匯點(diǎn)出了此段的核心觀點(diǎn)“金錢‘焦慮’”。
國(guó)考申論考試中最基礎(chǔ)以及最重要的能力就是概括能力了，甚至可以說(shuō)概括能力決定申論考試的成敗。許多考生誤以為申論考試只要有意思相近的表述均能在考試中獲得分?jǐn)?shù)，但很多時(shí)候考官只認(rèn)可概括性表述。教育專家希望廣大考生能夠在日常練習(xí)中多注重這一能力的提升練習(xí)。
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