申論寫(xiě)作指點(diǎn)：閱卷老師最愛(ài)的五種開(kāi)頭
常言道：萬(wàn)事開(kāi)頭難。對(duì)于考公的考生而言，文章寫(xiě)作是十分令人頭疼的部分，尤其是開(kāi)頭的書(shū)寫(xiě)，成為許多考生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的第一道門(mén)檻。就整篇文章的書(shū)寫(xiě)來(lái)看，大到立意的確定、結(jié)構(gòu)的搭建，小到標(biāo)題的擬定、開(kāi)頭的書(shū)寫(xiě)，都對(duì)考生們的文字表達(dá)能力提出更高要求。尤其是近幾年的公務(wù)員考試在話題選擇和作文命制方面又有著突出特點(diǎn)，更需要考生把握命題規(guī)律、不斷提高自身寫(xiě)作水平。因此，今天湖南公務(wù)員考試網(wǎng)就結(jié)合當(dāng)前公務(wù)員考試常見(jiàn)話題，給大家打開(kāi)思路，系統(tǒng)介紹開(kāi)頭的書(shū)寫(xiě)方法，看一看閱卷老師最喜歡的五種開(kāi)頭。
一、 概括式
寫(xiě)作框架：介紹背景/問(wèn)題/現(xiàn)狀/意義-分析原因/影響-引出總論點(diǎn)
示例話題：社會(huì)心態(tài)
近年來(lái)，社會(huì)心態(tài)問(wèn)題逐漸走入人們的生活。一些社會(huì)心態(tài)不平和的現(xiàn)象也屢屢見(jiàn)諸報(bào)端，路怒現(xiàn)象引發(fā)社會(huì)廣泛討論，“老人摔倒無(wú)人扶”成為公民心中的痛點(diǎn)，“仇富”“炫富”心理在少數(shù)人心中滋長(zhǎng)，人與人之間的冷漠與不信任成為阻礙社會(huì)進(jìn)步的絆腳石……凡此種種，無(wú)一不傳達(dá)出公民對(duì)于健康社會(huì)心態(tài)的呼喚與渴求。因此，培育健康理性的社會(huì)心態(tài)顯得尤為重要。
總結(jié)：概括式開(kāi)頭是作文開(kāi)頭中最基本的寫(xiě)法，只需要對(duì)材料中背景、現(xiàn)狀、問(wèn)題、原因、影響等進(jìn)行概括，引出總論點(diǎn)即可。
二、 遞進(jìn)式
寫(xiě)作框架：好現(xiàn)象-轉(zhuǎn)折詞-壞現(xiàn)象-分析原因/影響-對(duì)策(總論點(diǎn))
示例話題：創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新
在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，越來(lái)越多的人投身到創(chuàng)業(yè)熱潮中，但隨之而來(lái)的卻是諸多問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)的成功率不高，創(chuàng)新型項(xiàng)目越來(lái)越少，創(chuàng)業(yè)變成了遙不可及的夢(mèng)想。究其原因，創(chuàng)業(yè)者的盲目跟風(fēng)以及缺乏堅(jiān)持與毅力成為阻礙創(chuàng)業(yè)成功的主要因素。因此，要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想，真正提高創(chuàng)業(yè)成功率，就必須在每個(gè)創(chuàng)業(yè)者心中樹(shù)立起一座高山，正是夢(mèng)想之山，責(zé)任之山，創(chuàng)新之山，也是奮斗之山。
總結(jié)：遞進(jìn)式開(kāi)頭是作文開(kāi)頭中的常見(jiàn)寫(xiě)法，書(shū)寫(xiě)時(shí)往往需要從材料中找到與話題相關(guān)的現(xiàn)象(包括好現(xiàn)象和壞現(xiàn)象)，再進(jìn)行適當(dāng)分析，提出對(duì)策引出總論點(diǎn)，可操作性較強(qiáng)。
三、排比式
寫(xiě)作框架：事例排比/熱點(diǎn)排比/意義排比-話題分析-引出總論點(diǎn)
示例話題：全民閱讀
古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟。從古至今，讀書(shū)一直被奉作提升修養(yǎng)，豐富內(nèi)心的重要手段。讀書(shū)就像一陣春風(fēng)，能夠給我們帶來(lái)愉悅的心靈感受;讀書(shū)就像一陣細(xì)雨，潤(rùn)澤著每個(gè)人的心靈境界;讀書(shū)就像一場(chǎng)修行，讓我們?cè)诼猛局邢硎苌畹拿篮谩Ｒ虼�，唯有讀書(shū)才能讓我們獲得心靈和本領(lǐng)的升華，以讀書(shū)索道于世，才能提升我們的人生境界。
總結(jié)：排比式開(kāi)頭用一組句式一致或相似的句子引出總論點(diǎn)，其最大特點(diǎn)在于開(kāi)頭有氣勢(shì)，有說(shuō)理性。
四、時(shí)間式
寫(xiě)作框架：背景-回顧過(guò)去-觀照現(xiàn)實(shí)-展望未來(lái)
示例話題：以水為師
“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”，這是老子對(duì)于“水”這一意象的哲學(xué)解讀。古代先哲早就充分認(rèn)識(shí)到水在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的內(nèi)涵，才有了“水滴石穿”“上善若水”的表述;觀之今日，一些領(lǐng)導(dǎo)干部也能夠充分體會(huì)到水之“柔”的特性，利用柔性方法，優(yōu)化了社會(huì)治理手段，提高了管理者的智慧。“水”給社會(huì)的進(jìn)步提供了更多思考，社會(huì)治理當(dāng)以水為師，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)水的精神，學(xué)習(xí)水的內(nèi)涵，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)進(jìn)步和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。
總結(jié)：以時(shí)間維度貫穿整個(gè)開(kāi)頭，能夠體現(xiàn)開(kāi)頭書(shū)寫(xiě)的靈活性，體現(xiàn)出話題的縱深感和知識(shí)的廣度，使開(kāi)頭的視野更開(kāi)闊。
五、引言式
寫(xiě)作框架：引用名言-解釋名言-由名言引入總論點(diǎn)
示例話題：互聯(lián)網(wǎng)+
司馬光曾說(shuō)：“權(quán)不可預(yù)設(shè)，變不可先圖，與時(shí)遷移，應(yīng)物變化，設(shè)策之機(jī)也”。古希臘哲學(xué)家也曾說(shuō)過(guò)：“人不可能兩次踏入同一條河流。”這些語(yǔ)言閃爍著先人古老的智慧，揭示了世界普遍變化的規(guī)律，其背后深層次的哲學(xué)思想閃爍至今。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的背景下，互聯(lián)網(wǎng)+已成為大勢(shì)所趨，如何在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代利用這一變化規(guī)律，把握時(shí)代脈搏，成為擺在無(wú)數(shù)人面前的難題。因此，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，唯有尊重規(guī)律，擁抱變化，才能擁有未來(lái)。
總結(jié)：引言式開(kāi)頭是結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的開(kāi)頭寫(xiě)作形式，常見(jiàn)的引言表述有：古語(yǔ)有云/常言道/俗話說(shuō)/……說(shuō)過(guò)/……曾強(qiáng)調(diào)/某位哲人說(shuō)過(guò)……，類似表述都可以作為文章開(kāi)頭引入話題，適當(dāng)解釋名言后呈現(xiàn)文章總論點(diǎn)即可。
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