申論歸納概括題“漏點(diǎn)”怎么辦？
在省考申論中，歸納概括題在申論考試中是必考的題型，在申論試卷中占比很重。但是，歸納概括題想要將要點(diǎn)全部找到實(shí)屬不易，“漏點(diǎn)”、“沒(méi)找全”成為做歸納概括題的“日常抱怨”。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)在這里就將歸納概括題的漏點(diǎn)問(wèn)題給大家做出詳細(xì)說(shuō)明。
一、審清題目
首先，審清作答對(duì)象。歸納概括題以一個(gè)作答對(duì)象居多，如“概括我國(guó)進(jìn)入汽車社會(huì)后面臨的主要困擾”，有的題是兩個(gè)作答對(duì)象“分析我國(guó)過(guò)度包裝這一現(xiàn)象比較嚴(yán)重的原因及危害”。審清作答對(duì)象的個(gè)數(shù)可以避免在大方向上漏點(diǎn)。除此之外，還要關(guān)注作答對(duì)象前面的修飾語(yǔ)如“概括企業(yè)創(chuàng)新成功的主要經(jīng)驗(yàn)”與“概括企業(yè)科技創(chuàng)新的主要經(jīng)驗(yàn)”不同。確定了作答對(duì)象才能從根本上避免漏點(diǎn)。
其次，審清材料范圍。如“根據(jù)給定資料1-5”關(guān)注1-5則材料，“結(jié)合給定資料”需要關(guān)注全篇材料。確定了材料范圍才能避免大范圍漏點(diǎn)現(xiàn)象的出現(xiàn)。
二、關(guān)注關(guān)鍵詞
(一)要點(diǎn)詞
通過(guò)總結(jié)歸納概括題所考察過(guò)的作答對(duì)象類型我們可以發(fā)現(xiàn)，此類題型的要點(diǎn)主要圍繞以下幾種類型展開(kāi)：?jiǎn)栴}、原因、影響、對(duì)策。因此，在尋找要點(diǎn)時(shí)牢牢抓住這些要點(diǎn)詞可以避免漏點(diǎn)。
一是問(wèn)題詞。問(wèn)題在概括題中至關(guān)重要。問(wèn)題詞即表達(dá)負(fù)面、消極的詞語(yǔ)。如“問(wèn)題、困難、不足、缺失、尷尬、困擾、壓力……”二是原因詞。即表達(dá)原因的詞語(yǔ)。如“究其原因、由于、源于、因?yàn)?hellip;…”。三是影響詞。即表達(dá)影響的詞語(yǔ)。一般包含積極的影響詞，如“有利于、有助于、提高了、增強(qiáng)了、重要價(jià)值、重大意義……”，以及消極的影響詞如“不利于、阻礙了、損害了、絆腳石……”。四是對(duì)策詞。即表達(dá)做法的詞語(yǔ)，如“制定、完善、提高、創(chuàng)新”，以及引導(dǎo)對(duì)策的詞語(yǔ)如“需要、要、應(yīng)該、應(yīng)當(dāng)、必須……”。
(二)關(guān)聯(lián)詞
除了關(guān)注一下表示要點(diǎn)類型的詞語(yǔ)，關(guān)注另一類詞可以在做歸納概括題時(shí)事半功倍、有效避免漏點(diǎn)，那就是關(guān)聯(lián)詞。
一是并列詞，提示前后各有一個(gè)要點(diǎn)。如“也、又、同時(shí)、與此同時(shí)、此外……”。例如，“同時(shí)清理不合理的斑馬線，并完善了一批減速標(biāo)志及‘請(qǐng)注意避讓’、‘請(qǐng)快速通過(guò)’等交通標(biāo)識(shí)提示語(yǔ)”這一句中并列詞為“同時(shí)、并、及”，要點(diǎn)可以提煉為“清理不合理的斑馬線、完善減速標(biāo)志及交通標(biāo)識(shí)提示語(yǔ)”。二是轉(zhuǎn)折詞，引出要點(diǎn)，且通常引出問(wèn)題。如“但是、然而、可是、卻……”。再比如 “上面顯示著6個(gè)快充充電樁中有3個(gè)空閑。但記者發(fā)現(xiàn)，只有2個(gè)可以正常使用”其中的轉(zhuǎn)折詞“但”引出要點(diǎn)為“充電樁APP信息顯示不準(zhǔn)確”。三是遞進(jìn)詞，引出要點(diǎn)，提示前后各有一個(gè)要點(diǎn)。如“再說(shuō)了、甚至、更……”四是因果詞，引出具有概括性的答案要點(diǎn)，如“因此，所以，總之，之所以……是因?yàn)�，因�?hellip;…”例如“這也就是說(shuō)林業(yè)局在濕地保護(hù)方面負(fù)有組織協(xié)調(diào)的職能，卻并沒(méi)有“統(tǒng)一管理”職能，因而形成了林業(yè)局統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)下的多部門單要素管理的行政管理格局。”中“因而”總結(jié)了存在的問(wèn)題“行政管理格局不完善”。
(三)高頻詞
高頻詞即在段落中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，出題人在一個(gè)段落或者一則材料中反復(fù)呈現(xiàn)的詞匯絕大多數(shù)都是要點(diǎn)，在閱讀找點(diǎn)的過(guò)程要將高頻詞牢牢抓住。例如 “投資印度的棘手挑戰(zhàn)在于印度的商務(wù)簽證給予的期限沒(méi)有規(guī)律，允許停留的時(shí)間很短。沈建芳說(shuō)：‘最長(zhǎng)期限僅為3 個(gè)月，也就是3 個(gè)月得回來(lái)一次，人員不穩(wěn)定不利于企業(yè)在當(dāng)?shù)氐拈L(zhǎng)期發(fā)展。’而且，辦理簽證的手續(xù)非常繁復(fù)。這一點(diǎn)也得到了眾多商人的認(rèn)同，‘我接觸到的企業(yè)家最擔(dān)心的就是簽證問(wèn)題。如果投資后，人員過(guò)不去，還能做什么?’”此段落中通過(guò)高頻詞可以得到“簽證問(wèn)題”這一要點(diǎn)。
(四)高檔詞
高檔詞意指表示抽象概念的一些詞語(yǔ)，如：體制、機(jī)制、法制、觀念、意識(shí)等。此外，還有表述比較規(guī)范的詞或短語(yǔ)，如領(lǐng)導(dǎo)人講話，評(píng)論性的專業(yè)術(shù)語(yǔ)等。
三、關(guān)注關(guān)鍵句
關(guān)鍵句即首句、尾句和中心句，是關(guān)鍵要點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)的位置。
一是首句，在段落中起到統(tǒng)領(lǐng)下文的作用。如2017年A試卷中：“運(yùn)營(yíng)商不同，各個(gè)充電樁使用的充電支付方式也不一樣。不同運(yùn)營(yíng)商的充電樁，有的需要用電卡，有的則是微信支付;有的是人工服務(wù)，也有的是自助支付，相互之間很難實(shí)現(xiàn)通用。……”首句概括了段落大意，很容易提煉出“充電支付方式不同”。
二是尾句，在段落中起到蓋棺定論的作用。如 “為了方便找到充電樁，W 下載了17 個(gè)充電樁APP。一次在找某區(qū)域的一個(gè)充電站的時(shí)候，這17 個(gè)APP 上都沒(méi)有顯示，后來(lái)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際位置與APP 上顯示的位置相差了2 公里多。‘由于車子沒(méi)電了，最后1 公里我們推車過(guò)去的，讓人十分崩潰。’W 十分感慨，‘充電樁信息共享怎么就這么難呢?’”尾句總結(jié)出此段落的核心要點(diǎn)即“充電樁信息共享么難”。
三是中心句，起到承上啟下的作用。如2017年A試卷中：“……在胡同小路，車輛沿街隨意停放，雙向車道變成了單行道，道路上停滿車輛，四車道變成雙車道……一系列的不文明交通行為反映出駕駛者的不良駕駛習(xí)慣，也折射出當(dāng)前社會(huì)汽車文明的缺乏。汽車文明是指人類社會(huì)進(jìn)入汽車時(shí)代后，所建立起來(lái)的一系列文明體系，包括道路設(shè)施的完善、民眾安全意識(shí)的提升、政府公共管理水平的提高等方面……”“一系列的不文明交通行為反映出駕駛者的不良駕駛習(xí)慣，也折射出當(dāng)前社會(huì)汽車文明的缺乏”為整個(gè)段落的中心句，可以提煉出核心要點(diǎn)“不文明交通行為、駕駛者的不良駕駛習(xí)慣、汽車文明缺乏”。
四、書(shū)寫(xiě)原則：“字梳義密”
歸納概括題在字?jǐn)?shù)上有嚴(yán)格的限制但是材料比較長(zhǎng)，所以很多考生總覺(jué)得格子不夠用，導(dǎo)致一些得分點(diǎn)寫(xiě)不開(kāi)，考場(chǎng)上只能“望眼欲穿”。為了避免以上痛苦，教育專家建議大家做到一個(gè)原則“字梳義密”。即在書(shū)寫(xiě)答案要點(diǎn)時(shí)要去掉修飾語(yǔ)呈現(xiàn)小短句、短語(yǔ)，最大可能呈現(xiàn)多個(gè)關(guān)鍵詞。如“交警部門還專門繪制了多張“斑馬線前禮讓圖”供市民及司機(jī)參考，通過(guò)圖解形式細(xì)致化，用以規(guī)范禮讓標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)清理不合理的斑馬線354 條，并完善了一批減速標(biāo)志及“請(qǐng)主動(dòng)避讓行人”“請(qǐng)快速通過(guò)”等交通標(biāo)示提示語(yǔ)。”可以提煉為“繪制斑馬線前禮讓圖并細(xì)致化，清理不合理斑馬線，完善減速標(biāo)志和交通標(biāo)示提示語(yǔ)”。
點(diǎn)擊分享此信息：
相關(guān)文章
