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2020年湖南省考申論指導(dǎo):確定文章立意

發(fā)布:2019-05-14 11:07:29 字號: | | 我要提問我要提問
  申論考試中很多考生對寫作題倍感頭疼,不知道從何處落筆,沒有思路,這使得很多考生無法在考試中獲得滿意分?jǐn)?shù),究其原因在于無法準(zhǔn)確把握材料作者的中心思想,換言之,無法準(zhǔn)確立意,那么如何準(zhǔn)確確定文章的立意呢?下面湖南公務(wù)員考試網(wǎng)就帶大家一起學(xué)習(xí)。
 
  一、題干點睛法

  當(dāng)題干中出現(xiàn)完整句子時往往使用題干點睛法,此時將句子中的關(guān)鍵詞用特殊符號進(jìn)行標(biāo)注,進(jìn)而分析關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系,這種方法多適用于話題作文。
 
  2017國考地市級:請深入理解“給定資料5”結(jié)尾劃線句子“只要我們能靜下心來向水學(xué)習(xí),我們的智慧和情操就一定能得到提高”,聯(lián)系實際,自擬題目,寫一篇文章。我們從題干得知“只要我們能靜下心來向水學(xué)習(xí),我們的智慧和情操就一定能得到提高”這句話的關(guān)鍵詞有:靜下心來 向水學(xué)習(xí) 智慧 情操 提高 只要...就...。這些關(guān)鍵詞的邏輯關(guān)系是:靜下心來,向水學(xué)習(xí),提高智慧和情操,因此得出立意:靜下心來向水學(xué)習(xí),可以提高智慧和情操。
 
  二、材料分析法

  如果題干點睛法無法得出立意,那么就需要使用材料分析法了,在實際做題中,題干點睛法和材料分析法二者在使用的過程中是不能分開的。在使用材料分析法時需要重點關(guān)注以下幾點進(jìn)而確定文章立意:①核心段,即話題出處段、題干中明確指定的段落、首則尾則、總結(jié)性較強的段落、客觀題未利用到的段落;②核心詞,反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞、關(guān)鍵詞、主題詞等;③核心句,核心詞所在的句子往往是核心句;④篇章整合,也就是概括每則材料的則旨大意進(jìn)行整合,同類的進(jìn)行合并。
 
  以2017河北申論試卷為例:參考給定資料,以“平衡”為話題,自擬題目,自選角度,聯(lián)系實際,寫一篇議論文。從題干中能夠獲得的關(guān)鍵詞就是“平衡”,單純使用題干點睛法是不足以確定總分論點,此時可以尋找話題的出處段,縱觀全文分析可知,第五則材料中明確提到“快是一種質(zhì)量,慢是一種智慧;快與慢平衡”,由此基本得知材料主題為“快與慢平衡”,但從這句話中無法得出分論點,接下來就運用篇章整合法進(jìn)行全文梳理:
 
  材料一:以前中國是最忙碌的國家之一,現(xiàn)在人們開始享受休閑生活旅游——生活節(jié)奏慢了下來;材料二:社會求快風(fēng)氣引發(fā)人們內(nèi)心浮躁,導(dǎo)致一系列問題——節(jié)奏太快;材料三:企業(yè)發(fā)展追求速度,實現(xiàn)以弱勝強——快;企業(yè)發(fā)展速度過快,引發(fā)質(zhì)量和口碑問題——太快;材料四:企業(yè)發(fā)展速度過慢,沉迷過去——太慢,引發(fā)問題;企業(yè)發(fā)展速度要快與慢結(jié)合——快與慢結(jié)合,做大做強;材料五:企業(yè)發(fā)展速度快與慢結(jié)合——快與慢結(jié)合,步入新常態(tài);材料六:超前教育使得孩子學(xué)習(xí)興趣下降——太快,引發(fā)問題;材料七:超前教育使孩子過于早熟,出現(xiàn)問題——太快,引發(fā)問題
 
  綜上分析,整篇材料都在圍繞快與慢進(jìn)行論述,如社會生活不能太快也不能太慢,要快與慢平衡,企業(yè)發(fā)展速度也不能過快和過慢,要快與慢平衡,教育進(jìn)行不能過慢,要適當(dāng)慢下來,也是快與慢的平衡。由此得知:總論點:快與慢的平衡;分論點:注重快慢平衡,改善生活品質(zhì);注重快慢平衡,促進(jìn)企業(yè)發(fā)展;注重快慢平衡,保障教育有序。

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