歸納概括題是徹查應(yīng)考者是否具備閱讀理解能力的申論題型，其本質(zhì)就是去材料中概括和提煉題干要求的答案要點(diǎn)。如果題目明確指定題目的閱讀范圍，對(duì)于考生而言尋找和提煉答案要點(diǎn)會(huì)比較直接和快速；但如果題目不明確指定閱讀范圍，默認(rèn)答案要點(diǎn)從全部材料或整個(gè)材料的大部分材料提取，對(duì)于考生而言歸納概括題的難度就會(huì)直線上升：一是找答案要點(diǎn)沒(méi)有方向，二是閱讀材料的耐心會(huì)被整個(gè)申論材料消磨殆盡。那有沒(méi)有可以縮小歸納概括題閱讀范圍的技巧和方法呢？下面湖南公務(wù)員考試網(wǎng)給考生做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)和示范。

 

　　歸納概括題縮小材料閱讀范圍一般從歸納概括題的對(duì)象入手。何為對(duì)象？對(duì)象就是歸納概括題到底需要?dú)w納概括什么。比如：
 

　　【例題】
 

　　1.請(qǐng)根據(jù)給定資料，概括總結(jié)四川省為了做好公務(wù)員招錄考試采取了哪些措施。
 

　　2.根據(jù)給定資料，歸納T市治理空氣污染的主要做法。
 

　　3.根據(jù)給定資料，概括我國(guó)目前公益性質(zhì)文化場(chǎng)館面臨的困境。
 

　　第一題，歸納概括對(duì)象為“四川省為了做好公務(wù)員招錄考試采取了哪些措施”；第二題，歸納概括對(duì)象為“T市治理空氣污染的主要做法”；第三題，歸納概括對(duì)象為“我國(guó)目前公益性質(zhì)文化場(chǎng)館面臨的困境”。從這三個(gè)歸納概括對(duì)象來(lái)看，一般歸納概括題目的對(duì)象是由兩個(gè)部分構(gòu)成的，即事實(shí)加觀點(diǎn)。
 

　　一、用歸納概括對(duì)象的“事實(shí)”縮小閱讀范圍
 

　　用歸納概括對(duì)象的“事實(shí)”縮小閱讀范圍，一般是整個(gè)材料的主旨與題干提問(wèn)對(duì)象的“事實(shí)”不一致的情況。比如：
 

　　【例題】結(jié)合給定資料，概括“微博打拐”行動(dòng)的積極意義及其存在的問(wèn)題。
 

　　這道題整個(gè)材料的主旨是“保護(hù)救助流浪兒童”。而這道題的歸納概括對(duì)象是“‘微博打拐’行動(dòng)的積極意義及其存在的問(wèn)題”，“事實(shí)”是“微博打拐”行動(dòng)，觀點(diǎn)是“積極意義及存在的問(wèn)題”。這說(shuō)明“微博打拐”行動(dòng)在整個(gè)材料只是一部分的內(nèi)容，不可能涵蓋整個(gè)材料，所以這道題只需要看與“微博打拐”行動(dòng)有關(guān)的材料，而整個(gè)材料中僅有給定資料4-6與“微博打拐”行動(dòng)有關(guān)，直接就可以縮小閱讀范圍。
 

　　【例題】請(qǐng)根據(jù)給定資料，概括總結(jié)四川省為了做好公務(wù)員招錄考試采取了哪些措施。
 

　　這道題整個(gè)材料的主旨是公務(wù)員考試。而這道題的歸納概括對(duì)象為“四川省為了做好公務(wù)員招錄考試采取了哪些措施”，其中事實(shí)是“四川省為了做好公務(wù)員招錄考試”，觀點(diǎn)是“措施”。答案要找的是措施，做好公務(wù)員招錄考試的措施，而且是四川省的措施。所以從“四川省”的角度告訴我們，這道題只需要看材料中與四川省有關(guān)的材料，其他材料都不需要看，最終縮小閱讀范圍給定資料3-8。
 

　　二、用歸納概括對(duì)象的“觀點(diǎn)”縮小閱讀范圍
 

　　用歸納概括對(duì)象的“觀點(diǎn)”縮小閱讀范圍，一般是用“觀點(diǎn)”所表現(xiàn)內(nèi)容的正反面來(lái)幫助我們縮小閱讀范圍。比如：
 

　　【例題】根據(jù)給定資料，概括我國(guó)目前公益性質(zhì)文化場(chǎng)館面臨的困境。
 

　　這道題默認(rèn)閱讀范圍整篇，題目的歸納概括對(duì)象為“我國(guó)目前公益性質(zhì)文化場(chǎng)館面臨的困境”，其中事實(shí)是“我國(guó)目前公益性質(zhì)文化場(chǎng)館”，觀點(diǎn)是“困境”。整個(gè)材料的主旨是公共文化服務(wù)，與歸納對(duì)象中的“事實(shí)”沒(méi)有太大區(qū)別，但是觀點(diǎn)是“困境”，而“困境”屬于負(fù)面內(nèi)容。這提示大家在看材料時(shí)，對(duì)材料中表示正面內(nèi)容的材料一律可以不看，比如給定資料一的政策內(nèi)容，比如給定資料5-7都是全國(guó)各地先進(jìn)的案例。由此把題目的閱讀范圍從7則縮小為3則。
 

　　小編建議考生們?cè)谧錾暾摎w納概括題時(shí)，如果遇到閱讀范圍比較廣或者默認(rèn)為全篇材料的情況，大家可以從歸納概括的對(duì)象入手，用對(duì)象提供的兩個(gè)要素，一個(gè)是對(duì)象的“事實(shí)”，一個(gè)是對(duì)象的“觀點(diǎn)”，幫助大家縮小閱讀范圍，提高找答案要點(diǎn)的準(zhǔn)確性。