申論作文分值向來(lái)在公務(wù)員考試中占比重高，分論點(diǎn)的論證是很多考生頗為頭疼的地方，因?yàn)樵谝黄�申論文章中，分論點(diǎn)的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)最多、論證的思維最為嚴(yán)密，對(duì)論證語(yǔ)言的要求相對(duì)較高。湖南公務(wù)員考試網(wǎng)小編認(rèn)為，只要我們掌握一定的論證技巧與方法，就可以比較容易地寫(xiě)出一段嚴(yán)謹(jǐn)、完整、有說(shuō)服力的分論點(diǎn)。
 

　　方法一：有例為證

　　舉例論證是分論點(diǎn)論證最為常用的方法，列舉貼切的案例、加以有效的解讀能夠增強(qiáng)論點(diǎn)的說(shuō)服性。其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)如下：
 

　　分論點(diǎn)句子+(過(guò)渡句，可省略)+列舉案例+展開(kāi)分析+總結(jié)回扣
 

　　第一步：把分論點(diǎn)句子放在段首，明確表達(dá)觀點(diǎn);
 

　　第二步：列舉與分論點(diǎn)緊密相關(guān)的案例1-4個(gè)，案例的數(shù)量可以根據(jù)自身實(shí)際選擇。
 

　　(1)寫(xiě)1個(gè)案例，一般建議按照主體(是誰(shuí))+處境(在什么情況下)+做法(做了什么)+結(jié)果(結(jié)果是好是壞)+啟發(fā)(獲得什么道理)來(lái)進(jìn)行介紹;
 

　　(2)寫(xiě)2個(gè)案例，可以進(jìn)行精簡(jiǎn)，主體+做法+結(jié)果。一般建議一正一反、一古一今、一中一外等兩個(gè)案例形成對(duì)比，增強(qiáng)說(shuō)服性;
 

　　(3)寫(xiě)3-4個(gè)案例，每個(gè)案例以一個(gè)短句表述即可;
 

　　第三步：先對(duì)案例進(jìn)行解讀，也就是說(shuō)點(diǎn)明案例所反映的道理，這個(gè)道理就是為了引出分論點(diǎn)，與之構(gòu)建聯(lián)系;再?gòu)谋匾��?背景、問(wèn)題、原因、現(xiàn)狀等)、重要性(作用、意義、積極影響等)方面解釋說(shuō)明分論點(diǎn)的正確性與合理性;
 

　　第四步：總結(jié)回扣，要么重申分論點(diǎn)，要么簡(jiǎn)單提出做法(如何更好的做好分論點(diǎn));
 

　　示例：“互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟(jì)”，加速產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)(分論點(diǎn))。從“鋤草澆地、春耕秋收”的農(nóng)業(yè)，到“機(jī)器轟鳴、流水生產(chǎn)”的工業(yè)，再到“穿衣吃飯、教育醫(yī)療”的服務(wù)業(yè)，一旦與互聯(lián)網(wǎng)建立聯(lián)系，就會(huì)發(fā)生無(wú)法想象的變化(列舉3個(gè)案例并解讀)。智慧農(nóng)業(yè)、網(wǎng)上菜籃子、中國(guó)智造、網(wǎng)絡(luò)訂餐、在線教育醫(yī)療等，都借助于互聯(lián)網(wǎng)的速度、廣度、深度從小到大、由弱變強(qiáng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”不僅擴(kuò)大了經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)域、增加了經(jīng)濟(jì)的總量規(guī)模，更重要的是深化了經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化了資源配置、提升了經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量與效益(展開(kāi)論證分析)。“莫道桑榆晚”，“互聯(lián)網(wǎng)+”會(huì)讓夕陽(yáng)產(chǎn)業(yè)“為霞尚滿天”，更會(huì)讓朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)“紅日東升氣勢(shì)豪”(總結(jié)回扣)。
 

　　方法二：以理服人
 

　　“有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。”分論點(diǎn)的論證，除了通過(guò)舉例論證之外，也可以以講道理的方式進(jìn)行解釋說(shuō)明，以理服人。其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)如下：

　　分論點(diǎn)句子+(過(guò)渡句，可省略)+列舉道理、展開(kāi)分析+總結(jié)回扣
 

　　第一步：把分論點(diǎn)句子放在段首，明確表達(dá)觀點(diǎn);
 

　　第二步：列舉道理，包括名言警句、古詩(shī)詞、講話、政策文件、原理效應(yīng)等，并加以解讀，構(gòu)建與分論點(diǎn)聯(lián)系;或者從原因、影響等方面解釋分論點(diǎn);
 

　　第三步：總結(jié)回扣，重申分論點(diǎn)，或簡(jiǎn)單提出對(duì)策;
 

　　示例：“互聯(lián)網(wǎng)+民生”，提升百姓幸福生活(分論點(diǎn))。“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”關(guān)注民生、優(yōu)化民生、服務(wù)民生、幸福民生是黨執(zhí)政興國(guó)的基礎(chǔ)(引用政策表述并解讀)。從共享單車(chē)到移動(dòng)支付，從淘寶網(wǎng)購(gòu)到美團(tuán)外賣(mài)，互聯(lián)網(wǎng)早已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。“互聯(lián)網(wǎng)+”讓一切不可能成為現(xiàn)實(shí)，不僅拓寬經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，也打開(kāi)生活世界。“互聯(lián)網(wǎng)+民生”，豐富了人們的生活選擇，從基本物質(zhì)生活到更高精神滿足，人們的生活更加多彩、便捷(展開(kāi)分析)。“一網(wǎng)打盡”，互聯(lián)網(wǎng)讓民生選擇隨心隨意;“一網(wǎng)無(wú)前”，互聯(lián)網(wǎng)讓民生改善永無(wú)止境;“一網(wǎng)情深”，互聯(lián)網(wǎng)讓民生幸福觸手可及(總結(jié)回扣)。
 

　　方法三：例證+理證二合一
 

　　分論點(diǎn)論證中既有案例作為事實(shí)依據(jù)，也有道理作為理論依據(jù)，這樣能夠使分論點(diǎn)“有理有據(jù)”，說(shuō)服力度進(jìn)一步增強(qiáng)。其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)如下：
 

　　分論點(diǎn)句子+(過(guò)渡句，可省略)+道理解釋、案例分析+總結(jié)回扣
 

　　第一步：分論點(diǎn)句子放在段首，明確表達(dá)觀點(diǎn);
 

　　第二步：先道理后案例，或者先案例后道理皆可以，重點(diǎn)在于所用道理或案例最好能夠從不同的方面對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證;
 

　　第三步：總結(jié)回扣，重申分論點(diǎn)，或簡(jiǎn)單提出對(duì)策;
 

　　示例：古文化是想象力的源泉(分論點(diǎn))。文以載道，以文化人。古文化中蘊(yùn)含著先人的無(wú)限智慧和秘密，是我們永葆不竭想象力的源泉(道理論證)�！吨芤住吠蒲萏斓刈兓�，讓后世對(duì)天道運(yùn)轉(zhuǎn)探索不息;《周禮》以禮定天下，讓后世倫理道德規(guī)矩有序;《道德經(jīng)》以無(wú)為而治，讓后世想象著原始的社會(huì)形態(tài);而《桃花源記》的世外人間則引發(fā)后人無(wú)限的遐想與向往(案例論證)。其實(shí)先人的智慧結(jié)晶也是我們當(dāng)今社會(huì)發(fā)展、治國(guó)理政的思想來(lái)源。無(wú)論是孔子的仁愛(ài)，還是孟子的民本;無(wú)論是兼愛(ài)非攻，還是法術(shù)勢(shì)結(jié)合，都是我們當(dāng)今依法治國(guó)、以德治國(guó)政策的濫觴(道理論證)。古文化是我們認(rèn)識(shí)世界、了解世界的根與源，根深才能葉茂、源遠(yuǎn)才能流長(zhǎng)(總結(jié)回扣)。
 

　　小編認(rèn)為，文無(wú)定式，文章的寫(xiě)作沒(méi)有一成不變的套路，但總體上不會(huì)超出例證與理證的范疇，只是表現(xiàn)的形式不同而已。我們?cè)趥淇贾幸�立足于這兩種最基本的方式，不斷練習(xí)、摸索，形成自己的寫(xiě)作思路。