所謂提出對(duì)策，顧名思義，考察各位考生對(duì)于目前所存在的問題能否發(fā)現(xiàn)和解決問題的一種能力，即大綱上所言“發(fā)現(xiàn)和解決問題能力”，要求考生能夠借助自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解和分析基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，做出評(píng)估和權(quán)衡，提出解決問題的方案和措施。這就要求各位考生在解決問題之前，要明白我們解決什么樣的問題，才更好的有方向;同時(shí)也要求考生在知道問題是什么后，要有更準(zhǔn)確、更合理的解決問題的能力。那對(duì)于這兩大方向的突破，則讓提出對(duì)策題不再“頭疼”的關(guān)鍵所在，小編帶領(lǐng)大家解決這一問題。

 

　　一、找到問題

 

　　對(duì)于現(xiàn)在所提到的如“垃圾”、“網(wǎng)絡(luò)”等話題到底存在什么問題呢，每個(gè)人的看法都是不一樣，若沒有一定的“標(biāo)準(zhǔn)”和“方向”，那千千萬萬考生的想法就是千千萬萬個(gè)哈莫雷特。那評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)又是怎樣的呢?所以，要想相對(duì)“統(tǒng)一”，申論的材料尤為重要�？傊�，從材料中發(fā)現(xiàn)問題。我可以根據(jù)前面所提到的歸納概括題所學(xué)的找點(diǎn)方法，如定位“問題詞”，進(jìn)行尋找到問題是什么。

 

　　例：農(nóng)村大多數(shù)地區(qū)基層文化活動(dòng)都缺乏新意，總是停留在傳統(tǒng)的唱唱跳跳，搞活動(dòng)就是喊一喊、湊一湊，花燈、小戲、廣場舞居多;國家啟動(dòng)了一些文化下鄉(xiāng)工程，但內(nèi)容存在雷同、低質(zhì)的現(xiàn)象。仔細(xì)分析一些農(nóng)家書屋的書籍，會(huì)發(fā)現(xiàn)不少都是當(dāng)?shù)爻霭嫫髽I(yè)的庫存書。“農(nóng)村電影放映”工程放映的也多是上不了院線播映的影片。“配送錯(cuò)位，也是農(nóng)村基層文化中一個(gè)潛在的問題。”

 

　　通過問題詞去把握了解問題有三個(gè)：

 

　　1.活動(dòng)缺乏新意---跳跳唱唱、花燈、小戲居多

 

　　2.內(nèi)容雷同低質(zhì)---庫存書、上不了影院的電影

 

　　3.配送錯(cuò)位

 

　　二、解決問題

 

　　圍繞核心問題寫核心對(duì)策。

 

　　知道問題是什么，圍繞問題找到解決方法是關(guān)鍵之舉。首先圍繞核心問題反推核心對(duì)策。即對(duì)以上三個(gè)問題則反推為：提高活動(dòng)新意、提供高質(zhì)量的內(nèi)容、配送精準(zhǔn)。那對(duì)于這三個(gè)對(duì)策具體展開寫對(duì)策，應(yīng)該又怎么辦呢?我們應(yīng)當(dāng)把握這三大方面。

 

　　(1)借助原文直接尋找對(duì)策

 

　　原文若有直接對(duì)策的具體描述則可以直接抄寫，可以根據(jù)對(duì)策詞進(jìn)行尋找對(duì)策相關(guān)答案。

 

　　(2)借助原文問題、原因反推對(duì)策

 

　　我們也可以根據(jù)材料中提到的相關(guān)問題、原因反推對(duì)策，從而進(jìn)行把握對(duì)策的具體化。

 

　　(3)借助原文的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)反推對(duì)策

 

　　我們更應(yīng)當(dāng)吸取原文若對(duì)此事件的有正面例子抑或負(fù)面例子的做法，來吸取或反推對(duì)策。

 

　　(4)自行總結(jié)發(fā)散

 

　　若原文沒有直接對(duì)策，也沒有通過問題原因|經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)反寫對(duì)策，那么我們更多依據(jù)大綱所言，“借助自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)”，那么我們就需要做好常用對(duì)策的積累。如，提到資金難題，我們可能想到的不僅僅是加大資金的投入，更多想的是多渠道解決資金難題，如還有通過社會(huì)集資、社會(huì)力量參與等方式共同解決資金難題。