申論中的綜合分析題相對于其它三個題型上升了一個很大的難度，所以也有很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對題型不太明白，這類題型基本上可以化為三種：啟示型分析、解釋型分析、評論型分析。下面小編就來談一下三種題型的答題思路。

 

　　一、啟示型綜合分析

 

　　我們來舉個例子：假如我們在公務(wù)員考試中，A取得了第一名，B取得了第二名，c取得了第三名。又告訴了我們A和C分別取得第一名和第三名的原因是，A天天復(fù)習(xí)到24點，C天天打游戲，業(yè)余時間也是打游戲。那作為B我們能得出哪些啟示?是不是因為A比我們強，所以我們要向他學(xué)習(xí)，那我們得到的啟示就是也學(xué)到24點。那相應(yīng)的我們不能變成第三名，所以我們要防微杜漸，充分利用好業(yè)余時間學(xué)習(xí)，不打游戲。由此可見，啟示型綜合分析的核心思路是去材料中找到好的做法和不好的做法，好的直接拿過來用，不好的反過來用。最常見的問法就是：題干中有關(guān)鍵詞“啟示”。啟示型分析的答題思路是“總括句+具體啟示”。

 

　　二、解釋型綜合分析

 

　　解釋型綜合分析的問法一般是：讓我們談?wù)剬σ粋�詞、一句話、一段話的理解，或者對其進行解釋。比如說：2019年副省級第四題說，根據(jù)“給定資料4”，談?wù)勀銓?ldquo;作為精神資源的鄉(xiāng)村文化”的理解。這就屬于一道解釋型分析題。當(dāng)我們確定這道題屬于解釋型綜合分析題時，在我們的腦海中要第一時間就要浮現(xiàn)出“是什么、為什么、怎么辦”的答題結(jié)構(gòu)。第一：我們先要對其解釋;第二：我們要圍繞作答對象去分析(根據(jù)材料);第三：總結(jié)或者提出對策。

 

　　三、評論型綜合分析

 

　　這種題型的提問方式經(jīng)常是讓我們談?wù)剬σ粋�觀點、一句話的見解、看法，或者對其進行評價、評論。比如說：2015年副省的第二題說，新技術(shù)的使用能否突破社會結(jié)構(gòu)的屏障，是很多人關(guān)心的問題。根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀愕目捶āＨ绻�是這種提問方式的題型，就是為評論型綜合分析。那它的解題思路為“總—分—總”，首先發(fā)表觀點，即“新技術(shù)的使用”是好的、不好的還是需要我們辯證的去看的，當(dāng)然材料中如果有觀點，那我們就須要按照材料中的觀點來，材料中如果沒有觀點，那我們就要結(jié)合材料推導(dǎo)出命題人的觀點。其次，對觀點進行分析論證(找與“新技術(shù)的使用”現(xiàn)象相關(guān)的所有要點)，最后提出對策和結(jié)論。然后按照“總—分—總”的結(jié)構(gòu)組織答案。

 

　　在省考備考中，很多小伙伴復(fù)習(xí)時都把申論放到最后，考前花一點時間應(yīng)付過去。其實申論是回報最高提分最快的！多做題，將理論轉(zhuǎn)化為實際，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)，申論其實也很簡單，希望以上內(nèi)容能幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)申論取得更好的成績！