2020年湖南省考申論指導(dǎo)：找點材料邏輯
申論題目中綜合分析題目歷來是考生普遍反映難度較大的一類題型�？偡挚傔壿嬍鞘裁�?材料怎么分析?從什么角度分析?如何排列答案順序……一直困擾著很多考生。綜合分析題目一直是拉開分差最明顯的題型。那么小編今天就帶大家詳細(xì)了解一下如何破解綜合分析題目，先從材料入手。
在申論考試大綱對“綜合分析能力”的描述是要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。相對應(yīng)的綜合分析題目就是為了考查考生綜合分析能力而設(shè)置的題目。
伴隨著近幾年國考及各省省考的題目設(shè)置會發(fā)現(xiàn)綜合分析題命題形式越來越多樣，問法也隨之不斷創(chuàng)新。談理解、談看法、加以分析、得出啟示……就近年來常考的綜合分析題可以總結(jié)成以下幾類：一是解釋型分析;二是評價型分析;三是啟示型分析。雖然類型較多，但作答綜合分析題并不是沒有規(guī)律可循，只要把握住材料的整體邏輯，就能輕松找到作答綜合分析題的正確路徑。
我們以國考題目為例，首先先了解一下2019年市地級第四題，給定資料4中的座談會上，主持人說：“如果不能打破這種種遮蔽，就拿不出有分量的作品。”請談?wù)剬?ldquo;種種‘遮蔽’”的理解。審題能夠確定是句子理解題目，題干關(guān)鍵詞是“遮蔽”，題干無法得出“遮蔽”的含義，但能夠確定是一個負(fù)面詞匯，應(yīng)該是類似于“問題”，拿不出有分量的作品，到底指的什么作品，還要去材料中找取。
通過題干還能得出的信息是題干的這句話是“主持人”所說，通過梳理材料邏輯，會發(fā)現(xiàn)材料是由甲乙丙丁四個人及主持人的談話內(nèi)容構(gòu)成，因此，我們可以先閱讀主持人段落。根據(jù)主持人所講內(nèi)容得知“遮蔽”出自于嘉賓丙，所以接下來閱讀部分可以從丙開始。丙的話語中能夠得出創(chuàng)作中的“遮蔽”指技術(shù)與金錢，同時還有相關(guān)危害。總結(jié)丙的段落構(gòu)成是“遮蔽”——即問題，還有危害。再從甲開始梳理內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)同樣都是問題、危害。同理，乙、丁的話術(shù)部分，也都是問題及危害還有適當(dāng)對策構(gòu)成。所有的問題其實就是“遮蔽”的不同體現(xiàn)。所以最終書寫答案時，按照總分總邏輯，整合不同要素呈現(xiàn)即可。即遮蔽的解釋——遮蔽的危害——對策。
同理，2018年市地級第三題給定資料4提到，“城市建設(shè)與管理的目的如果僅僅是為滿足經(jīng)濟(jì)或某種美觀訴求，顯然是片面的，甚至是短視而危險的”，根據(jù)給定資料3和給定資料4，談?wù)剬@句話的理解。同樣是句子理解，關(guān)鍵詞鎖定城市建設(shè)、經(jīng)濟(jì)、美觀訴求、片面、短視、危險。關(guān)聯(lián)詞：僅僅、甚至。梳理關(guān)系得知城市建設(shè)如果僅僅滿足經(jīng)濟(jì)、美觀訴求是不夠的，會帶來一系列的危害，即片面、短視、危險。但是在題干中不清楚這幾個危害的具體體現(xiàn)，還要結(jié)合材料梳理。
給定資料三的構(gòu)成為：國內(nèi)案例，兩個反例及一個反例構(gòu)成。正例為瑞麗花園、南平巷的建設(shè)帶來一些列的負(fù)面問題，梳理要點能夠從瑞麗花園、南平巷中得出分析部分過渡重視經(jīng)濟(jì)及美觀的危害。一個正例即材料3最后一段，面向市民公開的公共空間。能夠得出城市建設(shè)的做法，也包含了命題人最劃線句子的解釋——建設(shè)時一個基礎(chǔ)，其塑造和養(yǎng)成不只在“造景”，更要借此“化人”。再看資料4的整體構(gòu)成：國外兩個案例，一正一反。正例是17世紀(jì)巴黎新橋，對外開放后帶來的積極影響。反例是圣保羅，呈現(xiàn)的種種危害，最后一段為對策。全部梳理結(jié)束，將所有影響整合，分成好的城市建設(shè)的積極影響——巴黎新橋，只注重經(jīng)濟(jì)與景觀的危害——瑞麗花園、南平巷、圣保羅。此部分就是所有的分析部分，也是此題的主要得分點構(gòu)成。所以，本來材料在初讀時是凌亂的，但通過我們的整體梳理后，材料的邏輯就更加清晰，與之相對應(yīng)的要點也能夠清楚整合。
綜合分析作為申論考試非作文題目中整體難度大的一道題目，并不是沒有解決的辦法。我們要放下自己對綜合分析題目的畏難情緒，在閱讀時能夠結(jié)合閱讀方法及時做好標(biāo)注，梳理材料的整體邏輯，把握行文脈絡(luò)，還是能夠慢慢解決這一難點題型，希望大家考試順利。
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