我們都知道在申論中對于考生提出了五大能力要求，每一種能力都分別對應不同的題型，其中提出問題與解決問題的能力，對應的題型名稱叫做提出對策，我們在學習其他的題型時或多或少都會出現一些其他的特殊要求，當然提出對策也不例外，我們在評分標準當中見到了三種特殊要求，分別是針對性、可行性和可操作性，這三種要求一出現幾乎就是提出對策題，接下來介紹如何理解這三種特殊要求。

 

　　一、針對性

 

　　所謂針對性，針對誰呢?其實就是要求考生要針對題干、針對材料、針對問題，要善于結合題干，回歸材料中去找尋問題，然后針對每一個問題以及問題背后的原因，來提出有針對性的解決辦法。同樣一個問題，可能對應多個原因，如果只找到了問題或者是僅僅針對問題提出對策，那么一定會存在丟失要點的風險。

 

　　二、可行性

 

　　可行性又是怎么回事呢?是指我們提出的對策要在客觀，在實際生活中可以推行，必須能做，具體分為四個方向，我們的對策要符合政治可行、經濟可行、技術可行、倫理可行。那下邊我為大家具體的去解釋一下這四個大方向是怎么回事。

 

　　(1)政治可行性：政治可行性是指我們一定要符合國家的大政方針，不能違法，不能越權，這是我們在提對策當中最基本的一個要求，也是絕對不能犯的一個錯誤，因為我國的國情是一個法治國家，是一個依法治國的國情，我們要站在政府的角度去解決問題，我們一切的出發(fā)點都是依法執(zhí)政，如果你提出的對策違反了這一條很明顯，就是考生的三觀不正確是一定會丟分的，甚至會導致考試失敗。

 

　　(2)經濟可行：經濟可行是指我們提出的對策一定要符合付出與回報，能夠成為正比，我們不可能去投入10萬元，最后只獲得了2萬元的收益，我們提出的對策一定要符合當地的經濟，看看當地的經濟是否能夠實現這一對策。

 

　　(3)技術可行：所謂的技術可行是指你提出的對策，在當地一定能夠得到有力的技術支撐，如果當地沒有該技術可以實現你的對策，那么這條對策將是無效的對策，例如：題干當中。讓你提出如何縮小偏遠山區(qū)的教育問題，以及實現學生教育公平，提出一個對策。你提出了，我們要使用雙師結構，采用多媒體大屏幕進行線上統(tǒng)一教學。這是你的對策，雖然聽起來很符合我們的題干，但是我們的地點是偏遠山村，偏遠山村是否有能力技術去支持雙師以及大屏幕多媒體，所以這一條對策不符合我們的技術可行性，在考試當中一定要丟分。

 

　　(4)倫理可行：倫理可行是指我們提出的對策一定要符合綱常倫理人文道德，例如在我們的疫情期間，某個城市突然爆發(fā)了大面積的疫情，但是你提出了一條將這個城市完全封閉，無論任何情況任何人均不得進出，從根部杜絕疫情，雖然能夠解決問題，但是不符合我們的倫理綱常不符合我們的日常道德。

 

　　三、可操作性

 

　　可操作性就是我們要用一個逆向的思維去思考，也就是說你希望得到的建議非常的具體非常的豐富，拿來馬上就可以操作就可以按部就班的使用，也就是說我們要對對策進行一個展開的描述，具體的一個描述，那么怎么才能做到具體呢?我們一定要在提對策的時候明確出來，誰來做，怎么做以及做什么，這其實是一個主體的大思路，那這個思路我們可以用一條公式把它概括一下，就是主體+形式+內容。

 

　　以上就是、為同學們總結關于提出對策題三個特殊要求的解析，希望可以幫助到同學，大家多多動腦，熟練學習技巧。

 

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